Qual A Importância De Se Conhecer O Histórico Da Didática Constituição Dos Saberes Da Docência

da pedagogia, a partir da constatação de mudança do paradigma em torno do significado da docência. Parte do princípio de que a pedagogia, enquanto teoria da educação, sua importância incontestável na orientação da prática educativa. Parte-se do princípio de que, enquanto teoria da educação, a pedagogia tem uma importância incontestável na orientação da prática educativa. Considera-se também que sua constituição teórica apresenta-se marcada por elevados níveis de complexidade e…

fundamental, realizado no curso de Pedagogia Parfor4 da Universidade Estadual de Londrina. O estágio foi realizado em duas escolas da rede municipal da cidade de Londrina- PR, com turmas de 3º e 5º ano respectivamente, tendo por finalidade apontar a importância do estágio na formação docente, bem como relatar o desenvolvimento de projetos envolvendo a história da cidade de Londrina. A partir de observações no campo de estágio, evidenciamos que os alunos apresentavam dificuldade em…

questionamento da direção tomada pela prática docente no rumo de uma concepção de educação voltada aos interesses da sociedade. Assim, desenvolver um trabalho com esta linha de pensamento a formação docente tornou-se muito importante para o aprimoramento do saber e para complementar os estudos realizados no decorrer do curso. Na nossa tradição educacional, o curso universitário é identificado como aquele que vai instruir, auxiliar e avaliar o professor em seu processo de formação…

a formação do futuro profissional da educação. Os objetivos da disciplina Pesquisa e Prática Profissional são compreender o contexto escolar e identificar o desenvolvimento da aula e da avaliação, assim também como analisar conceitos teóricos e históricos que sustentam a prática pedagógica, além de pensar em uma educação que vá além do espaço físico escolar. A pesquisa, como atividade necessária à formação de professores, desenvolve conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias à…

[pic] Centro de Pós-Graduação PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR | | | | | | |

“LATO SENSU” INSTITUTO A VEZ DO MESTRE A PRÁTICA DOCENTE CRÍTICO-DIALÓGICA UILSON DA SILVA OLIVEIRA Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção do grau de Especialista em Docência do Ensino Superior Salvador 2008 3 AGRADECIMENTOS A Deus, minha esposa: Simone Oliveira, Rafael, Alice e Maria Cecília Oliveira. 4 DEDICATÓRIA Dedico esta monografia, a minha esposa, meus três filhos, e…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 PRÁTICAS DE ENSINO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS BRASILEIRAS: CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS. Renata Rosa Russo Pinheiro Costa Ribeiro Izabeli Sales Matos Elinalva Alves De Oliveira RESUMO Este trabalho é fruto de estudos teóricos e práticos realizados no Mestrado Acadêmico em Educação da Universidade Estadual do Ceará (UECE). A problemática da…

compreensão do contexto escolar. Inicialmente faremos a definição do termo intercultural, e uma explicação sobre a constituição da aula na perspectiva da didática intercultural. Na disciplina de História no ensino fundamental I, abordamos noções sobre tempo e memória, e construindo um panorama da Metodologia do Ensino de História considerando alguns aspectos: seu percurso histórico, tendências contemporâneas e algumas metodologias. Já na disciplina de Geografia no ensino…

O CONCEITO DE PROFESSOR INVESTIGADOR: OS SABERES E AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS À DOCÊNCIA REFLEXIVA NA ÁREA CONTÁBIL* THE CONCEPT OF AN INVESTIGATIVE PROFESSOR: KNOWLEDGE AND SKILLS REQUIRED FOR REFLEXIVE TEACHING IN THE ACCOUNTING AREA Vilma Geni Slomski Doutora em Educação pela FE/USP Professora da Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado - FECAP Endereço: Av. Liberdade, 532 - Liberdade CEP: 01502-001 - São Paulo/SP - Brasil E-mail: vilma.geni@fecap.br Telefone: (11) 3272-2222 -…

- Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A DESCONTRUÇÃO DO MITO DO “LIVRO DE RECEITAS” Ingrid Louback de Castro Moura. Universidade Federal do Ceará (UFC) Resumo Este trabalho tem como objetivo geral discutir as definições, a importância e expectativas expostas pelos alunos da disciplina Didática I, ofertada nos cursos de licenciatura de uma Universidade Federal, acerca da Didática na formação…