estagio supervisionado

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O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE PEDAGOGIA:
"E QUEM JÁ É PROFESSOR"?
VIVÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS DA PRÁTICA DE ESTÁGIO
Vanezilda Pereira Alves1
Andresa Barreiros Sanchez2
Cassiana Magalhães3

RESUMO: O presente texto versa sobre as experiências vivenciadas na prática pedagógica de estágio supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental, realizado no curso de Pedagogia Parfor4 da Universidade Estadual de Londrina. O estágio foi realizado em duas escolas da rede municipal da cidade de Londrina- PR, com turmas de
3º e 5º ano respectivamente, tendo por finalidade apontar a importância do estágio na formação docente, bem como relatar o desenvolvimento de projetos envolvendo a história da cidade de Londrina. A partir de observações no campo de estágio, evidenciamos que os alunos apresentavam dificuldade em entender-se como sujeitos ativos e construtores de uma história, ou ainda anunciavam ideias equivocadas acerca da disciplina. Desse modo, nosso projeto de intervenção balizou-se nestas questões. Na tessitura do texto relatamos nossas vivências e especialmente, o papel do estágio na formação do professor, mesmo aquele atuante na escola, em outras palavras, a importância da formação continuada. Com o trabalho pudemos compreender a relevância de uma prática intencional por parte do professor, configurando um grupo de aprendizes capazes de reconhecer-se como produto da história e professoras analisando suas práticas com aporte teórico.
PALAVRAS-CHAVE: Estágio supervisionado; Formação de Professores; Anos Iniciais do
Ensino Fundamental.

1

Pedagogia. Universidade Estadual de Londrina. Contato: [e-mail]
Pedagogia. Universidade Estadual de Londrina. Contato [e-mail]
3
Docente do Curso de Pedagogia. Universidade Estadual de Londrina. Contato [e-mail]
4
PARFOR PRESENCIAL é um programa nacional implantado pela CAPES em regime de colaboração com as Secretarias de Educação dos Estados, do