Projeto De Intervenção Pronto Para Educação Infantil

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO - PEDAGOGIA RELATORIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I EDUCAÇÃO INFANTIL Aluna: Maria Cristina de Andrade Prof°: Regente : Olgaires Scheider Prof°. Virtual: Bianca Goulart Prof°: Presencial: Adilma Amâncio de Lima E.M.E.I. SILVANA DE SOUZA DANIEL 2011/2 DEDICATÓRIA Em primeiro lugar

A EDUCAÇÃO NA PERSPECTIVA DA IGUALDADE RACIAL RESUMO Nos últimos anos é possível perceber uma mobilização dos vários grupos sociais no intuito de buscarem igualdade de direitos, bem como, o respeito às suas especificidades. Assim, objetivamos discutir as desigualdades raciais na educação, buscando dados que evidenciem essas diferenças, retratando o papel da escola e dos profissionais da educação na ampliação dos direitos humanos. Portanto as considerações feitas apontam alguns avanços…

DESISTIU DEPOIS DO TRABALHO PRONTO... ENTÃO É DO MUNDO ANA PETRI – CONSULTORA ACADEMICA SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL ZIBIA SILVA GARCIA Trabalho apresentado ao Curso Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Supervisionado I. Nome do orientador pedagógico – Nome do supervisor de campo – Karina Silva Guimarães (CRESS 00 Rio Verde 2013/1 ENCOMENDOU NÃO PAGOU OU DESISTIU DEPOIS DO TRABALHO PRONTO...…

GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL GEICY MONIQUE MENDONÇA DE MORAIS JÉSSICA TALINE DA COSTA NEVES CENÁRIO SÓCIO-INSTITUCIONAL: UNIDADE DE PRONTO ATENDIMENTO DR.TARCÍSIO DE VASCONCELOS MAIA – ALTO DE SÃO MANOEL MOSSORÓ-RN 2014 GEICY MONIQUE MENDONÇA DE MORAIS JÉSSICA TALINE DA COSTA NEVES CENÁRIO SÓCIO-INSTITUCIONAL: NA UNIDADE DE PRONTO ATENDIMENTO DR. TARCÍSIO DE VASCONCELOS MAIA – ALTO DE SÃO MANOEL Cenário Sócio-institucional apresentado à…

6º SEMESTRE – INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Jaú – SP 2012 TALITA SEMEÃO DE LIMA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 6º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL…

serviço da educação, prioriza novos conhecimentos afim de produzir o desenvolvimento da matemática pura e aplicada, utilizando métodos interpretativos e analíticos das ciências sociais e humanas, tendo como perspectiva o desenvolvimento de conhecimentos e práticas pedagógicas que contribuam para a formação integral, humana e crítica do aluno e do professor. Acrescesta-se a diferença da a matemática ser uma ciência milenar, sendo estrutura em bases lógicas bm definidas, enquanto a…

INTRODUÇÃO O projeto politico-pedagogico e o fruto da interação entre os objetivos e prioridades estabelecidas pela coletividade, que estabelece através da reflexão, às ações necessárias a construção de uma nova realidade e antes de tudo, um trabalho que exige compreendi mento de todos os envolvidos no processo educativo: professores, equipe técnica, alunos, seus pais e a comunidade como um método. A dimensão

proporcionar o conhecimento e as informações tão necessárias na construção de nossa história nos levou a desenvolver este projeto, que auxilia na compreensão do “hoje”, baseado em experiências anteriores, resgatando o “ontem”, sem que o mesmo se apague com tempo e as gerações não tenham acesso a sua origem. Projeto conhecendo nosso folclore. O referencial curricular da educação infantil orienta o trabalho com seis eixos. São eles: movimentos, músicas, artes visuais, linguagem…

Anexo/ Pedra Branca PROJETO DE INTERVENÇÃO Formação de leitor: A prática de leitura e escrita com o lúdico no processo de alfabetização Pedra-Branca/ Curaçá-BA Agosto 2014 Angélica Maria da Silva Rosângela Gomes Guimarães O mundo Encantado da Leitura Trabalho apresentado como projeto de intervenção realizado pela turma do 4º normal médio, ao colégio…

Projeto: Esquema – Corporal e Órgãos dos Sentidos: Alunos Atendidos: Crianças no período Pré-Escolar – 1o ou 2o ciclo de Educação Infantil. Período: _____________________.( Mês em que será trabalhado) Duração: De duas a três semanas. Objetivos: No final do projeto os alunos deverão ser capazes de: Identificar todas as partes do corpo; Conhecer as partes do corpo; Reconhecer os sentidos; Identificar e diferenciar as partes do próprio corpo com as partes do corpo dos…