Projeto A tartaruga e a lebre

Esopo “ A lebre e a Tartaruga”, que mostra dois animais que disputam uma corrida, sendo uma rápida e a outra lenta em seu caminhar. Para mostrar de forma clara o conceito de lento e rápido. Em seguida faremos uma pintura com tinta guache nos azulejos dos personagens da fábula. Em outro momento faremos a corrida da tartaruga na quadra da escola. Marcaremos uma distância entre a largada e a chegada, os alunos formarão duplas formando duplas ou grupos. Para o percurso, os alunos deverão se posicionar em posição de engatinhar e fazê-lo em movimentos lentos carregando o casco (feito com enchimento de tnt) em suas costas caso o aluno queira fazer o movimento (tartaruga) mais rápido, o casco de suas costas poderá cair, tendo o aluno que voltar ao ponto de largada. Recursos: trajes para a dramatização, titã guache, pincéis, “casco de tartaruga” (confecionados pelas professoras). Neste dia conversaremos sobre a moral da fábula “ A tartaruga e a lebre” e questionaremos as crianças sobre em que momento ficamos mais lentos como a tartaruga ou mais rápidos como a lebre, perguntaremos se alguém já teve um coelho ou uma tartaruga ( ou cágado) e quais as características desses animais. Em um cartaz faremos uma lista das diferenças entre os dois. Logo mais iremos fazer a corrida do coelho, as crianças competirão em grupos para levar as cenouras da largada até a chegada, vence o grupo que for mais rápido. Em outro momento escreveremos no caderno de pauta as palavras…

leitores ativos no processo de leitura e escrita, contribuindo para a não formação de crianças leitoras.  Nessa perspectivas, o resgate da leitura de livros de literatura infantil por parte das crianças, é algo de grande necessidade e importância, já que nessa fase se constrói a necessidade para leitura e se formam a personalidade e atitudes de um futuro adulto leitor. A leitura, frequente, na infância, também, contribui de forma direta para o sucesso no processo de aquisição da…

fábula, leitura e compreensão do texto. A lebre e a tartaruga Rolim de Moura 2013 bruna garcia rodrigues francieli aparecida vicenzi rosilene maciel de freitas vanessa milhomem da silva fábula, leitura e compreensão do texto. A lebre e a tartaruga Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais do…

O respeito a todo ser humano independente de sua origem social, etnia, religião, sexo, opinião e cultura. ● PLURALIDADE CULTURAL: diferentes formas de transmissão de conhecimento: práticas educativas e educadores nas diferentes culturas. Relações de amizade, valorizando a liberdade de escolha de vínculos socioafetivos como elemento de liberdade de consciência e de associação. Literatura e tradição: histórias; fábulas, contos. Interação com…

AVALIAÇÃO DE SETEMBRO NOTA________ DISCIPLINA: PORTUGUÊS PROFESSORA ALMIRA DATA: ____/___/____ ALUNO (A ) _________________________________________SÉRIE: 2º ANO TURMA: ______ 6ª AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS 2º ANO Texto referente à questão: 1 QUESTÃO 01 Da leitura da tira, pode-se ENTENDER que: a) Na opinião das duas meninas, a felicidade futura independe de fatores financeiros. b) O comportamento da personagem Mafalda,…

histórias fazendo-nos viajar pela imaginação. Hoje em dia, infelizmente este costume se perdeu no tempo. As crianças de hoje em dia não sabem mais viajar num mundo de fantasias e contos de fadas. Em função disto, são criados projetos de “Contação de Histórias” desenvolvidos com o propósito de resgatar esta arte, através de atividades desenvolvidas para os alunos como a contação de histórias, desenho para colorir, filmes e músicas. Através deste projeto de contação de Lendas e Fábulas,…

Estabelecimento: Projeto e Vida Temas: Leitura Infantil (Fábulas) Professora: Sara Estagiárias: Ana Maria, Gabriela, Jucelia, Juliana, Maria do Socorro e Valquiria Data: 13/05/2013 Duração: 240 minutos Turma: 2° ano do Ensino Fundamental Objetivos: * Estimular a atenção, interesse e a imaginação dos alunos * Desenvolver o pensamento lógico * Mostrar a importância que cada um de nós temos * Mostrar a importância da prevenção para o futuro, seja qual for nossa…

Questões propostas.  Leitura de textos.  Leitura de imagens. ALGUMAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS Professores; Maria Rosines, Flávio Sousa, Francisca Monteiro Gênero Textual: Fábulas PÚBLICO ALVO: Alunos da 5ª série do Ensino Fundamental OBJETIVO GERAL: Despertar o interesse pelo gênero textual fábula. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Com este projeto espera-se que o aluno: Reconheça o gênero fábula e a situação de comunicação social em que é praticado; Reconheça a estrutura da…

vidas. A lebre e o cágado “Apostemos, disse à lebre A tartaruga matreira, Que eu chego primeiro ao alvo Do que tu que és tão ligeira!” Estando as duas a par, A tartaruga começa Lentamente a caminhar. A lebre, tendo vergonha De correr diante dela, Tratando uma tal vitória De treta ou de bagatela, Deita-se e dorme um pouco; Ergue-se e põe-se a observar De que parte corre o vento, E começa a cochilar; Eis que deita uma vista de olhos Sobre a companheira sorna,…

sobre um determinado assunto. Ao organizar a sequência didática, o professor poderá incluir atividades diversas como leitura, pesquisa individual ou coletiva, aula dialogada, produções textuais, aulas práticas, etc., pois a sequência de atividades visa trabalhar um conteúdo específico, um tema ou um gênero textual da exploração inicial até a formação de um conceito, uma ideia, uma elaboração prática, uma produção escrita. PROJETO “Essa modalidade de organização do trabalho pedagógico…