Olhares sobre as imagens da escravidão africana (de Wesley da costa)

Imagens da Escravidão Africana Dos pintores viajantes aos livros didáticos de história do ensino fundamental This paper analyzes the importance of Este texto analisa a importância das African slavery images in History imagens da escravidão africana nos livros didáticos de história do ensino fundamental, produzidas por pintores schoolbooks used in elementary teaching and produced by European painters on europeus no século XIX, e reproduzidas the 19th century. It reflects the nesses livros. Reflete sobre a apropriação appropriation of theses pictures by dessas figuras pelo mercado editorial, a produção historiográfica e o ensino de história. Palavras-chave: escravidão, livro didático, imagem, memória . O editorial market, historiographic production and the teaching of History itself. Keywords: slavery, schoolbooks, image, memory . texto a seguir 1 reflete sobre os retratadas por pintores ainda no período modos de ver as imagens da es- escravista e reproduzidas na atualidade cravidão africana reproduzidas nesses livros. nos livros didáticos do ensino fundamental 2 e o significado desse recurso peda- gógico como mediador de saberes e acervo de memórias. A análise do texto imagético pode proporcionar uma reflexão acerca da leitura de mundo dos pintores europeus do século XIX e, sobretudo, da leitura do A leitura das imagens da escravidão afri- pesquisador, que há de considerar as cana nos livros didáticos nos remete a condições em que essas…

VERSÕES E VISÕES DA PRÉ-HISTÓRIA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA NO BRASIL DE 1986 A 20051 Maria das Dores M. V. Valdivino2 Wiara de Oliveira Trajano3 Arthur Luiz de Oliveira Torquato4 RESUMO O presente artigo discute as versões e visões da Pré-História no Brasil no período compreendido entre 1986 a 2005. O livro didático comporta várias possibilidades de aplicação podendo ser utilizado como suporte de ideias, de propostas metodológicas e, muitas vezes é responsável pelo…

feelings and ideas, but all it takes a creative and positive attitude on the part of the counter, in order to increase the power of childhood imagination. The key in this art is to know arouse emotions, because the forces of fantasy, dreams, magic, mystery and intuition still attract children spontaneously. Storytelling in the classroom is extremely necessary, because messing with a child's imagination is a very beneficial influence in shaping the character of children, particularly in…

AS IDEOLOGIAS SUBJACENTES AO TRABALHO E SUA DIGNIFICAÇÃO NO CONTO “OS TRÊS PORQUINHOS” Tiago dos Santos Búrigo - UNESC RESUMO O presente artigo consiste em uma análise das ideologias que remetem à dignificação do trabalho no conto infantil “Os três porquinhos”. Isso será feito com base nos estudos realizados por Umberto Eco e Marisa Bonazzi, Martin Carnoy e Sérgio Lessa. Eco e Bonazzi analisaram as ideologias contidas nos livros didáticos da década de 1970, enquanto Carnoy fez…

HUMBERTO STURARI Licenciatura em História O LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA APÓS A LEI 10.639/03 Orientadora: Profª. Claretiano – Centro Universitário BATATAIS 2014 O LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA APÓS A LEI 10.639/03 Resumo A Lei 10.639/03 trouxe uma nova perspectiva no ensino da cultura africana no currículo escolar brasileiro. Tal lei vem de encontro às necessidades de uma nação que apresenta números expressivos de descendentes africanos que tem pouca ou nenhuma voz…

feelings and ideas, but all it takes a creative and positive attitude on the part of the counter, in order to increase the power of childhood imagination. The key in this art is to know arouse emotions, because the forces of fantasy, dreams, magic, mystery and intuition still attract children spontaneously. Storytelling in the classroom is extremely necessary, because messing with a child's imagination is a very beneficial influence in shaping the character of children, particularly in…

e seu aluno: Um belo dia, um estudante procurou seu professor de metodologia e disse que queria fazer um projeto de pesquisa. O mestre ficou satisfeito e indagou: - Muito bom meu aluno, mas me diga, qual o tema de seu projeto? O aluno, mais satisfeito ainda disse, singelamente: - Professor, quero pesquisar sobre Deus e o Mundo. Rapidamente o ar de satisfação do professor foi tomado por uma expressão de desespero. - Mas, meu aluno - interpelou o mestre -, esse assunto é muito…

Este livro, dedicado aos professores de 1º e 2º graus e a seus alunos, abarca uma ampla variedade de temas e reúnem as contribuições de vinte e dois autores, referentes a mais de duzentos povos indígenas que habitam o Brasil. Seu tema de fundo e o convívio na diferença afirmado como possibilidade efetiva. Analisam-se, aqui, as condições necessárias para o convívio construtivo entre segmentos diferenciados da população brasileira, visto como processo marcado pelo conhecimento mutuo, pela…

70097-900 Tel: (55 61) 2104-8432 Fax: (55 61) 2104-8476 Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura Representação no Brasil SAS, Quadra 5, Bloco H, Lote 6, Ed. CNPq/IBICT/Unesco, 9º andar Brasília, DF, CEP: 70070-914 Tel.: (55 61) 2106-3500 Fax: (55 61) 3322-4261 Site: www.unesco.org.br E-mail: grupoeditorial@unesco.org.br L • E •Ç • Ã C •O • • OD OS • O• EDUC AÇ Ã O PA R A T O Índio Brasileiro: o que você…

• L • E •Ç • Ã • C •O O• • AÇ Ã O PA R A T O Índio Brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de hoje Gersem dos Santos Luciano – Baniwa Brasília, novembro de 2006 OD OS EDUC Edições MEC/UNESCO Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário-Executivo José Henrique Paim Fernandes Secretário de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade Ricardo Henriques…