Principais Idéias De Vygotsky

suas teorias. Freud achava que alguns distúrbios da sexualidade eram resultados do excesso de moralidade, essa questão era transmitida naquela época com a noção de pecado e de vergonha, o que reprimia demais a sexualidade, sendo assim, ele aceitava a idéia que na própria busca de prazer que acontece a qualquer ser humano está também o próprio desprazer, ou seja, o ser humano já possui um recalque natural em suas estruturas mentais que busca um controle natural sobre o comportamento…

mesma explore melhor o ambiente, fazendo uso de mais e mais sofisticados movimentos e percepções intuitivas a criança deste estágio são: É egocêntrica, centrada em si mesma, e não consegue se colocar abstratamente no lugar do outro. Não aceita a ideia do acaso e tudo deve ter uma explicação é fase dos "por quês”. Possui percepção global sem discriminar detalhes. Deixa se levar pela aparência sem relacionar fatos. Operatório-concreto ( 8 – 11 anos); Neste estágio a criança…

LEV SEMINOVITCH VYGOTSKY (1896/1934) - base interacionista Vygotsky nasceu na Bielo-Rússia em 5 de novembro de 1896. Formou-se em literatura e direito na Universidade de Moscou e mais tarde estudou medicina. Pesquisou sobre literatura, psicologia, deficiência física e mental e educação, dedicando-se aos campos da pedagogia e psicologia. Vygotsky viveu na mesma época que Piaget (ambos nasceram em 1896). No entanto, eles não chegaram a se encontrar em vida, devido a vários fatores,…

objetivo principal discorrer sobre os PCN e suas relações com as teorias de ensino-aprendizagem de Vygotsky e as teorias de enunciação e gêneros do discurso de Bahktin. Como objetivo secundário, a análise de uma aula de português, com relação aos pontos considerados. Nesta análise, tentaremos contribuir com a discussão em torno das práticas de ensino, no sentido de apontar possíveis problemas atuais e quais seriam suas eventuais causas. OS PCN, O ENUNCIADO, OS GÊNEROS E A ZDP…

moralidade transmitida pela educação, pela noção de pecado e de vergonha que reprimia por demais a sexualidade, logo, Freud achava que alguns distúrbios da sexualidade resultavam dessa atuação rígida da moral. É importante dizer que, Freud não pregava a ideia de uma barbárie da moral, mas ele problematizava a questão do excesso de moralidade e os seus efeitos psicológicos humanos. KUPFER, M.C p. 41.(3ª edição).

Donaldson (1990); Schmidt (1990) e outros. Este trabalho proporcionou uma leitura significativa sobre as teorias cognitivas. Os resultados evidenciam que o professor ao decidir que planejamento usar em sala de aula deve observar umas séries de idéias apresentadas pelas teorias cognitivas. Enfatiza também a valorização dos esforços dos alunos no processo de aprendizagem. Palavras – Chave: Aprendizagem, teorias cognitivas, língua Inglesa. Introdução Este artigo surgiu da observância entre

(1985); Donaldson (1990); Schmidt (1990) e outros. Este trabalho proporcionou uma leitura significativa sobre as teorias cognitivas. Os resultados evidenciam que o professor ao decidir que planejamento usar em sala de aula deve observar umas séries de idéias apresentadas pelas teorias cognitivas. Enfatiza também a valorização dos esforços dos alunos no processo de aprendizagem. Palavras – Chave: Aprendizagem, teorias cognitivas, língua Inglesa. Introdução Este artigo surgiu da…

Amanda Alencar Machado Rolim, Siena Sales Freitas Guerra, Mônica Mota Tassigny Uma leitura de Vygotsky sobre o brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil A reading of Vygotsky on the play in learning and child development Amanda Alencar Machado Rolim1 Siena Sales Freitas Guerra2 Mônica Mota Tassigny3 Resumo Dentre os vários aspectos ligados à infância, elegemos como objeto desta investigação algumas questões presentes no ato de brincar da criança, atividade considerada…

de 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 3 3. JEAN PIAGET 6 5. LEV VYGOTSKY 10 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 7. REFERENCIAS 13 1. INTRODUÇÃO Por trás do trabalho de todo professor, estão séculos de reflexões sobre a arte de educar. Mesmo os profissionais de ensino que não conhecem a obra de grandes personalidades da educação, como Freud, Piaget, Wallon e Vygotsky, trabalham sob a influência desses pensadores, na forma como suas ideias foram agregadas à prática pedagógica, à organização…

crenças, origens e personalidades. Na escola as tendências e concepções de educação, sempre foram às avessas do desenvolvimento emocional-afetivo da criança. Este estudo assume a conceito de ensino-aprendizagem no mesmo sentido a que se refere Vygotsky (1993), que propõe uma visão dialética desse processo. Tanto o ensino quanto a aprendizagem são dois conceitos que estão intimamente relacionados e por isso não é possível conceber o ensino sem considerar a aprendizagem e…