Pressupostos Subentendidos Nas Charges

Para a compreensão dessa tirinha, é necessário considerar a ligação entre a idéia 1: Mão única e a idéia 2: não necessariamente a certa estabelecida pelo elemento coesivo - mas -, conjunção que expressa oposição em relação ao esperado, ao pressuposto. No caso, se é mão única, espera-se que seja a certa. O que o uso do mas expressa, no exemplo, é justamente a oposição à idéia pressuposta. Certamente, poderemos realizar leituras e leituras em relação á tirinha, porém, nessa atividade…

deve ter, como base, a prática de leitura, com o desenvolvimento de atividades que garantam ao aluno a capacidade de ler diferentes textos, de gêneros diversos, tais como: contos, crônicas, romances, poemas, reportagens, entrevistas, editoriais, charges, propagandas, tirinhas e assim por diante, aos quais denominamos “gêneros textuais”. Os gêneros se repetem ao longo dos anos na proposta curricular, mudando apenas as competências que devem ser desenvolvidas a partir deles, com o…

da objetividade. Nas entrelinhas Quando lemos um texto, podemos perceber que algumas informações estão explícitas, ou seja, aparecem claramente expressas, enquanto outras, não. Consideremos o seguinte exemplo. Figura 2.3 - Charge Fonte: Folha de São Paulo (2006). Nessa charge, o que há de informação explícita é exatamente aquilo que expressa a fala do personagem: alguém foi selecionado no teste de beleza. Isso leva a deduzir, do primeiro quadrinho, que a selecionada é uma das…

Para a compreensão dessa tirinha, é necessário considerar a ligação entre a idéia 1: Mão única e a idéia 2: não necessariamente a certa estabelecida pelo elemento coesivo - mas -, conjunção que expressa oposição em relação ao esperado, ao pressuposto. No caso, se é mão única, espera-se que seja a certa. O que o uso do mas expressa, no exemplo, é justamente a oposição à idéia pressuposta. Certamente, poderemos realizar leituras e leituras em relação á tirinha, porém, nessa atividade de produção

compreendidas em cada uma das três tendências educacionais (redentora, reprodutora e transformadora)? Redentora: a educação direciona a sociedade, conferindo novos rumos e significados à atividade do homem na sociedade. Nesta concepção, está subentendido o caráter salvacionista da educação, ou seja, a responsabilidade em resolver os problemas da humanidade e equalizar as desigualdades. Reprodutora: a educação não interfere nos rumos da sociedade, ela apenas reproduz os valores,…

orais ou escritos, de diferentes gêneros Crônicas, contos, romances, novelas, cordel (e outras narrativas orais). Resumos, notas, notícias, reportagens, artigos de divulgação científica, atas e relatórios. Retrato ou perfil. Poemas. Entrevistas, charges e tirinhas. Tópico- 1. Contexto de produção, circulação e recepção de textos 1.0. Considerar os contextos de produção, circulação e recepção de textos, na compreensão e na produção textual, produtiva e autonomamente. 1.1. Reconhecer o gênero

interpretação e análise de textos de diferentes gêneros textuais, verbais e não verbais. Efeitos de sentidos produzidos nos textos. 2. Mecanismos de produção de sentidos nos textos: metáfora, metonímia, paralelismo, ambiguidade, citação, pressuposto, subentendido, inferência, ironia, intertextualidade etc. 3. Uso de artigos, pronomes, substantivos e outros recursos estabelecedores da referência textual. 4. Utilização de mecanismos discursivos e linguísticos de coerência e coesão…

respeito frente a uma interlocução dominadora. Em vista disso, coerência e coesão são características textuais indispensáveis, uma vez que elas garantem a unidade de sentido do texto, deixando-o em conformidade com a Norma Culta. Partindo deste pressuposto, o trecho abaixo foi redigido de cinco formas diferentes, buscando tais características. Assinale a alternativa correspondente à forma que apresenta a melhor redação, considerando coerência e coesão.Resposta | | | | |…

fuvest.br) e vejam o banco de dissertações em prosa e propõe uma atividade. O Manual do Professor tem uma parte comum a todos os volumes, onde traz os objetivos daproposta didático-pedagógica da obra, faz uma descrição da coleção e apresentaos pressupostos teórico-metodológicos. Há também uma parte específica a cadavolume com orientações para a condução das atividades propostas.A produção de textos está orientada para os esquemasde organização do discurso: relatar/narrar, descrever,…

como romance, poema, tese de doutorado etc. • Livro didático (LD) O livro didático é usado em contexto de ensino-aprendizagem. Ele é um suporte que incorpora vários gêneros textuais. Em um livro didático de história, por exemplo, podemos encontrar charge, letra de música, entre outros gêneros textuais, além da divulgação científica. Em LD de matemática, os gêneros textuais encontrados são divulgação científica, tabela, gráficos etc. Em LD de português, os gêneros são bem variados,…