Pre Projeto Sobre Intertextualidade

si mesma – e deixa de lado a reflexão sobre a leitura/produção textual bem como o ensino sistemático dessas habilidades fundamentais para o letramento da cidadã e do cidadão e sua inserção plena numa sociedade letrada contemporânea, como a brasileira. Não tendo recebido essa formação no ensino básico (fundamental e médio), não admira que esses estudantes cheguem à universidade desprovidos de uma plena capacidade de ler, escrever, refletir sobre o que lê, revisar o que escreve etc.

    - Narrativa jurídica simples - Narrativa jurídica valorada - Características da narrativa da acusação - Características da narrativa de defesa - Modalização Unidade 3 – Características da narrativa jurídica - Polifonia e intertextualidade - Seleção dos fatos juridicamente importantes e dos demais fatos esclarecedores - Organização dos fatos a serem narrados - Uso da pessoa e do tempo verbais - Paragrafação Unidade 4 – Narrativa a serviço da argumentação -…

Dra. Divane Alves da Silva (UNIP) Dr. Ivan Dias da Motta (CESUMAR) Dra. Kátia Mosorov Alonso (UFMT) Dra. Valéria de Carvalho (UNIP) Apoio: Profa. Cláudia Regina Baptista – EaD Profa. Betisa Malaman – Comissão de Qualificação e Avaliação de Cursos Projeto gráfico: Prof. Alexandre Ponzetto Revisão: Leandro Freitas Simone Oliveira dos Santos Sumário Gêneros Textuais APRESENTAÇÃO ....................................................................................................................

ensinada. A escola esta propondo um projeto ( AVENTURAS CURRICULO + ) das 12h15min as 13h00hsou 18h15min as 19:00 hs.Projeto para os alunos participarem, nos componentes de Língua Portuguesa e Matemática que será realizado após termino das aulas. Os alunos poderão optar por fazer qualquer uma das disciplinas ou as duas que serão em dias diferentes. Algumas aulas foram interrompidas rapidamente cerca de 7 minutos por outros alunos de outras classes, dando informações sobre religião e…

individual, dono de sua vontade e de suas ações. Leitura: - captação das idéias do autor, sem levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. - reconhecimento das intenções do autor Foco no texto - língua como estrutura - sujeito pré-determinado pelo sistema Leitura: - "tudo está dito no dito" - reconhecimento das palavras e estruturas do texto. Foco na interação autor-texto-leitor Concepção interacional (dialógica) da língua, os sujeitos são vistos como…

ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional; 2) Texto e contexto, contextualização na escrita; 3) As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação); 4) Intertextualidade; 5) As informações implícitas (pressuposto e subentendido); 6) Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia; 7) Os procedimentos argumentativos em um texto 8) O artigo de opinião e o texto crítico (resenha),…

institucionais e organizacionais do evento discursivo) Abordagens da Análise do discurso • Abordagens críticas e não-críticas; • Mostram o discurso moldado por relações de poder e ideologias e os efeitos construtivos que o discurso exerce sobre as identidades sociais, as relações sociais e os sistemas de conhecimento e crença. • Abordagens não-críticas – os pressupostos para a descrição do discurso de sala-de-aula (Sinclair e Coulthard, 1975); o trabalho etnometodológio da análise da

ou nas obras literárias, explorando as cores, as formas, as figuras, os traços produzidos pelo ilustrador. Aprender a fazer a leitura de imagens é importante no processo de compreensão do texto, pois possibilita antecipar ideias, elaborar hipóteses sobre o seu conteúdo e ampliar os sentidos produzidos a partir das palavras. 3) ler os sinais de trânsito e compreender o que significam os signos, as cores e formas utilizadas nesse sistema de representação. 2 - Compreender textos lidos…

Texto. FCE - FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO SUMÁRIO Módulo I  A INTERDEPENDÊNCIA ENTRE A LEITURA E A PRODUÇÃO ESCRITA  GÊNEROS DO DISCURSO: LINGUAGEM E INTERAÇÃO NA LEITURA E ESCRITA Módulo II  INTERTEXTUALIDADE E INTERDISCURSIVIDADE Módulo III  GÊNEROS DO DISCURSO: UNIDADE E DIVERSIDADE Módulo IV  CARACTERÍSTICAS DE UM BOM TEXTO  Gráficos, Tabelas e Resumo BIBLIOGRAFIA FCE – Faculdade Campos Elíseos Núcleo de…

...............................................................................................27 4 CONSTITUIÇÃO DO TEXTO............................................................................................................ 29 4.1 Intertextualidade...........................................................................................................................................................30 4.2 Paródia........................................................................