Pratica De Ensino Reflexoes

Cidadã no projeto Sala de Educador ano 2013, tendo como foco identificar e analisar a possibilidade de mudança de concepção e prática dos profissionais docentes e não docentes á partir de analise de diários reflexivos construídos no percurso de formação. A necessidade de se fazer o presente está diretamente ligada à ação pedagógica e as angustias pessoais frente ao ensino e aprendizagem na educação inclusiva. A abordagem metodológica pela qual essa envereda, pauta-se na pesquisa…

UNIP Práticas de Ensino: Introdução à Docência REFLEXÕES SOBRE OS 13 TEXTOS Polo Carapicuíba 2015 UNIP Práticas de Ensino: Introdução à Docência REFLEXÕES SOBRE OS 13 TEXTOS Nome: Emiliana P. M. Nishimura RA: 1506912 Curso: Letras – Português/Inglês Semestre: 1°/2015 Polo Carapicuíba 2015 SUMÁRIO 1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 4 1.1 Educação? Educações: Aprender com o Índio 4 Reflexões sobre esse texto 4 1.2 Fax do Nirso 5

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR TEOLÓGICO CRISTÃO – IESTEC DÁVILA NAYANE P. LOPES FRANCISCO DE ASSIS GOMES TORRES MARIA APARECIDA MENDONÇA MUNIZ NEUZELY DE ANDRADE COSTA O ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA PARA CRIANÇAS BREVES REFLEXÕES BATURITÉ- CEARÁ NOVEMBRO DE 2012 O ENSINO DE LINGUA ESTRANGEIRA PARA CRIANÇA BREVES REFLEXÕES DÁVILA NAYANE P. LOPES FRANCISCO DE ASSIS GOMES TORRES MARIA APARECIDA MENDONÇA MUNIZ NEUZELY DE ANDRADE COSTA Projeto de pesquisa apresentado à…

PORTILÓLIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Escola Campo: Professor do Campo: Professor Supervisor: Nome da Cidade Pólo 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. A PESQUISA 3. PLANO DE ENSINO, SEQUENCIADOR E DIÁRIO DE CAMPO/AULA 4. REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA 5. REFERÊNCIAS 6. APÊNDICE 7. ANEXOS DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Dados dos(as) Estagiários(as) Nome: E-mail: Nome: E-mail: Dados da Escola Campo Nome da…

“CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS” Prática: Metodologia de Ensino Prof. Rita de Cássia Vereda Daiane Regina de Toledo Letras - 2° período RA: 03140076 Fevereiro / 2015 Guarulhos - SP CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS As diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: a primeira seria composta pelas concepções pedagógicas que dariam prioridade à teoria sobre a prática, subordinando esta àquela sendo que, no limite, dissolveriam a prática na teoria. A segunda…

JOSI BOTELHO SOARES DA SILVA – RA 1414854 PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO A DOCÊNCIA ATIVIDADE EM GRUPO A Polo Vila Ré – São Paulo 2014 JOSI BOTELHO SOARES DA SILVA – RA 1414854 ATIVIDADE EM GRUPO A Atividade em grupo A da disciplina Prática de Ensino: Introdução a Docência para o 1º Semestre da turma 2014 do Curso de Letras - Inglês apresentado a Unip Interativa. Professor: Wanderlei Sergio da Silva Polo Vila Ré – São Paulo 2014 SUMÁRIO PRÁTICA DE ENSINO: INTRODUÇÃO A DOCÊNCIA – ATIVIDADE…

ESTÁGIO E PESQUISA. OU SOBRE COMO OLHAR A PRÁTICA E TRANSFORMÁ-LA EM MOTE DE PESQUISA. Marlete dos Anjos Silva Schaffrath1 RESUMO: O objetivo deste texto é apresentar elementos para uma discussão inicial sobre a importância do estágio articulado à pesquisa sobre o cotidiano dos trabalhos pedagógicos desenvolvidos em ambiente escolar pelos estagiários dos cursos de licenciaturas. Trabalhando com a hipótese de que este viés da formação docente tem sido pouco explorado pelos cursos…

REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO/ PRÁTICA DE ENSINO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES Reflections upon the apprenticeship/practice of teaching in teachers’ development Maria Socorro Lucena Lima Professora e pesquisadora em Didática e Estágio da Universidade Estadual do Ceará (UECE), e Doutora pela FEUSP, Fortaleza, Ceará - Brasil, e-mail: socorro_lucena@uol.com.br Resumo As reflexões apresentadas neste texto procuram perceber, entre o escrito e o vivido, o papel do Estágio/Prática de…

histórica da realidade em que está inserido e nela atuar de forma mais contundente e decisiva, tomando para si as decisões que dizem respeito a si mesmo e a sociedade em que vive. De acordo com Paulo Freire: Uma das tarefas mais importantes da prática educativo-crítica é propiciar as condições em que os educandos em suas relações uns com os outros e todos com o professor ou professora ensaiam a experiência profunda de assumir-se. Assumir-se como ser social e histórico como ser…

METODOLOGIA E PRATICA DE ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA UNIDADE 1  Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos As discussões acerca da necessidade de se adotar uma concepção de ensino-aprendizagem diferente daquela praticada no passado nos trouxe uma série de incertezas em relação à educação. De certo modo, essa desestabilização em que nos encontramos é interessante, pois... Resposta Selecionada: d. é ela que nos move em busca de soluções para os problemas que estão em debate. Respostas: a. sem