Pontos Negativo Da Abordagem Construtivista

RESUMO: O artigo faz uma retrospectiva sobre as abordagens Behaviorista, Construtivista-Interacionista e Sócio Interacionista e suas influências no processo de ensino-aprendizagem. Ao descrever tais ideias, iremos confrontá-las com as possibilidades de uso que os recursos computacionais, compreendidos através de uma interpretação psicológica e educativa, nos oferecem, hoje, numa escala social mais geral e transpô-las para o âmbito escolar, como recurso a ser usado no processo de…

contexto turma (especificação e diferenciação). --Assente na relação entre professor e aluno. --Abordagem sistémica. --A interdependência dos elementos internos e externos deve estar explícita no quadro de referência da avaliação. --Função reguladora, três fases (Allal, 1986),: •Recolha de informação, relativa aos processos de aprendizagem: identificando os aspetos positivos (conseguidos) e negativos (dificuldades). • Interpretação dessa informação: razões explicativas desses aspetos. …

..... 12 ABORDAGEM DESENVOLVIMENTISTA..................................................... 13 ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA .............................................................. 15 ABORDAGEM CRÍTICO - EMANCIPATÓRIA .............................................. 17 CRITICA AS ABORDAGENS ........................................................................... 21 DESENVOLVIMENTISTA............................................................................. 21 CONSTRUTIVISTA ..........

uma relação mais forte do que realmente existe. Outra forma de pensar sobre isso – falsa impressão que duas variáveis se correlacionam. A ocorrência de dois acontecimentos distintos (membro minoritário– Grupo B & evento distintivo – comportamento negativo) atrai mais atenção e causa impressões falsas. A Correlação Ilusória é uma das razões para os preconceitos. Percepção de pessoas 1. Nós formamos impressões sobre as pessoas rapidamente e na base de pouca informação. 2. Existem…

............................................................................ 12 2.1 A NEUROPSICOLOGIA E AS FUNÇÕES MENTAIS SUPERIORES........ 15 2.2 CONCEITUAÇÃO DO MÉTODO EMDR.................................................... 11 2.3 ABORDAGEM PSICOTERÁPICA DO EMDR.......................................................... 17 2.4 EFICÁCIA DO MÉTODO .......................................................................... 20 3 CONCLUSÃO ...........................................

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS Curso de Educação Física Abordagens Metodológicas Campo grande 2012 Abordagens Metodológicas Trabalho sobre abordagens metodológicas do acadêmico Felipe Furlan Santos do curso de graduação de Educação Física à disciplina Ciência e Educação Física. Orientador:Prof.Dr.…

CECÍLIA FUKIKO KAMEI KIMURA O JOGO COMO FERRAMENTA NO TRABALHO COM NÚMEROS NEGATIVOS: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET DOUTORADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PUC/SP SÃO PAULO 2005 CECÍLIA FUKIKO KAMEI KIMURA O JOGO COMO FERRAMENTA NO TRABALHO COM NÚMEROS NEGATIVOS: UM ESTUDO SOB A PERSPECTIVA DA EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE JEAN PIAGET Tese apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como…

Metodologia: Foram utilizados princípios da pesquisa -ação, coma conjugação e diferentes situaçõesde ensino-aprendizado dialogadas, envolvendo métodos alternados: intuitivo( imagens construídas;construção mental), ativo(saídas a campo) e construtivista( integração de arte e educação). os estudantes universitários envolvidos no projeto de extensão desenvolveram atividades que contemplaram : - Estudo de órgãos do corpo humano; orientação sobre os cuidados com o corpohumano e as…

marxistas dessa escola psicológica; 2) a obra de Vigotski precisa ser estudada como parte de um todo maior, aquele formado pelo conjunto dos trabalhos elaborados pela Psicologia Histórico-Cultural; 3) a Escola de Vigotski não é interacionista nem construtivista; 4) é necessária uma relação consciente para com o ideário pedagógico que esteja mediando a leitura que os educadores brasileiros vêm fazendo dos trabalhos da Escola de Vigotski; 5) uma leitura pedagógica escalonista dos trabalhos…

experiência que vivemos, desenvolvendo um projeto de avaliação de aprendizagem, que tenta ultrapassar o aspecto conservador e classificatório da avaliação. Através da análise de entrevistas, percebe-se a dificuldade em dar procedimento à linha construtivista. Uma vez que, os critérios de avaliação eram formulados no decorrer da própria avaliação, ficando a observação da qualidade de aprendizagem. O conceito de avaliação enquanto atividade diagnóstico-formativa, mostra aos professores a…