Pontos Negativo Da Abordagem Construtivista

reforço negativo, argumentando como eles podem ser utilizados pelo professor. R: Reforço positivo: capaz de fortalecer uma reação quando se oferece um estímulo logo após esta reação. Como por exemplo: Se um aluno tiver boas notas recebe um elogio. Ele ficara motivado a sempre tirar boas notas. Reforço negativo- O reforço negativo é capaz de fortalecer uma reação quando se remove algum tipo de estímulo aversivo. Como por exemplo: Se o aluno não fez o exercícios, a professora com reforço…

termo genérico terapia cognitivo-comportamental (TCC) são usados com frequência como sinônimos para descrever psicoterapias baseadas no modelo cognitivo. O termo TCC também é utilizado para um grupo de técnicas nas quais há uma combinação de uma abordagem cognitiva e de um conjunto de procedimentos comportamentais. A TCC é usada como um termo mais amplo que inclui tanto a TC padrão quanto combinações ateóricas de estratégias cognitivas e comportamentais. Desde aproximadamente 45 anos…

às abordagens existentes sobre o processo de ensino-aprendizagem a tradicional é a mais encontrada atualmente em nosso país. Essa abordagem vista nas escolas promove aos alunos uma formação para o mercado de trabalho e/ou para o ingresso nas universidades. Uma de suas características é a transmissão da informação do professor para o aluno, sendo assim, esse último tem um papel passivo em sua aprendizagem, pois apenas “absorve” e “reproduz” o que o professor diz. Dentre outras…

comparação do conceito, tendo assim ideias diferentes para “Sistemas”. Ela acredita que para os pensadores realistas é necessário para suas análises, para os pensadores liberais, o sistema internacional é menos consequente, e para os pensadores construtivistas o conceito está totalmente ligado ás noções de mudança. Assim o estudo do sistema estatal é importante para as ciências físicas e biológicas, sendo importante no nível micro e também no nível macro. Tendo assim, interação entre os…

A educação brasileira tem convivido intensamente com o Construtivismo piagetiano desde a década de 70 (VASCONCELOS, 1997) e, pela segunda vez, esta tem sido a principal abordagem teórica que fundamenta as diretrizes e medidas oficiais na área educacional. Cabe lembrar que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que começou a vigorar em 1971 (LDB 5692/71) em grande parte assentava-se na teoria piagetiana dos estádios de desenvolvimento cognitivo, ao propor como categorias…

Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – IX ENPEC Águas de Lindóia, SP – 10 a 14 de Novembro de 2013 que apresenta as mesmas conclusões da meta-análise realizada por Albanese no que se refere as notas em ciência básica. Outros diversos pontos negativos do uso da ABP nos cursos de ciências básicas foram indicados no artigo de Kirschner e Sweller (2006) dos quais destaco o seguinte: Patel, Groen, and Norman (1993) mostraram que ensinar ciência básica dentro de um contexto…

Avaliação Mito e Desafio uma perspectiva construtivista Quando se fala de avaliação põe-se em duvida se trata de um mito ou de um desafio. Sempre foi um assunto coberto de criticas e por isso professores acabaram por abandonar os estudos sobre esta questão, o que ocasionou o desaparecimento deste assunto nas prateleiras das livrarias. A partir desta concepção a autora vem a provocar um retorno significativo deste assunto entre os professores. Definir de forma clara e questionadora o que

a “bagagem de informações” que é predisposta no aluno, ou seja, este modelo vê o aluno como uma “tabula rasa” e o professor como principal agente no processo de ensino-aprendizagem, ele detém todo conhecimento. Apesar de o autor destacar o lado negativo do ensino tradicional, ele não despreza a escola no processo do desenvolvimento cognitivo. Apenas da ênfase ao fato de cada criança ter seu tempo de assimilar novos conhecimentos e ao papel que o professor tem de esclarecer dúvidas e explicar ao

Anorexia nervosa e bulimia nervosa — abordagem cognitivo-construtivista de psicoterapia Anorexia nervosa and bulimia nervosa — a psychotherapeutic cognitive-constructivist approach Cristiano Nabuco de AbreuI; Raphael Cangelli FilhoII IPsicólogo clínico, mestre e doutor em Psicologia Clínica.Coordenador da equipe de Psicologia do Ambulatório de Bulimia e Transtornos Alimentares (AMBULIM) do Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da…

professor resta apenas esperar os conhecimentos de seus alunos emergirem. Quais consequências essa forma de compreender o desenvolvimento e a aprendizagem podem ter para a prática pedagógica? As conseqüências são várias tanto para o lado positivo quanto negativo. Se o individuo tiver boa herança genética facilitará o professor em sala de aula, caso contrario será muito difícil o professor conseguir aplicar a matéria já que precisa contar com a educação o bom comportamento,…