Pontos Gramaticais

os estudos não podem (e não devem) parar, é preciso divulgar alguns pensamentos outros assentados em pesquisas com uma fundamentação teórica alternativa sem deixar de ser consistente, sem o que seria impossível, inclusive, escrever este texto. O ponto de vista apresentado aqui defende a idéia de que a contribuição do ensino da gramática para o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita em todas as disciplinas, só se dará se todos os professores de todas as disciplinas…

regularmente do termo específico Gramática Gerativa transformacional. Gerando orações gramaticais A gramática gerativa, no sentido de que Noam Chomsky usa o termo, é um sistema de regras formalizado com precisão matemática, sem informações irrelevantes ao sistema, gera sentenças gramaticais da língua que descrevem ou caracterizam cada frase e atribuem uma descrição estrutural ou análise gramatical. Gramáticas gerativas são de dois tipos: Gramática transformacional e gramática…

dsdawaaaaaaaaaaaaaaaa Antes de partirmos para a escrita de qualquer texto devemos conscientizar-nos de que a mesma requer certas habilidades que apreendemos ao longo de nossa experiência, tais como aperfeiçoamento vocabular, domínio das regras gramaticais como um todo, conhecimento de elementos linguísticos e extratextuais, entre outros. Outro fator de extrema relevância é a técnica utilizada para compor os diversificados tipos de textos, sejam estes: narrativos, descritivos ou…

com outros discursos e com outros elementos da vida social. Textos, discursos e interdiscursividade Fairclough relaciona textos e discursos de forma análoga à relação estabelecida pela Linguística Sistêmico-Funcional entre os sistemas léxico-gramaticais e as metafunções da linguagem: textos realizam discursos de forma semelhante à que o sistema da transitividade realiza a metafunção ideacional da linguagem, por exemplo. É necessário enfatizar, no entanto, que “textos diferentes dentro…

línguas, conhecer seus princípios de funcionamento, suas semelhanças e diferenças. A Linguística não se compara ao estudo tradicional da gramática; ao observar a língua em uso o linguista procura descrever e explicar os fatos: os padrões sonoros, gramaticais e lexicais que estão sendo usados, sem avaliar aquele uso em termos de um outro padrão: moral, estético ou crítico. As diferenças de pronúncia, de vocabulário e de sintaxe observadas por um habitante de São Paulo, por exemplo, ao…

Capítulo I - A ESCOLA DA EXEGESE A Escola da Exegese surgiu como uma das consequências da criação do Código de Napoleão (1804), forma de interpretação que ocorria mediante privilégio dos aspectos gramaticais e lógicos. Com ela, tem-se o ápice do positivismo jurídico. Com o declínio do pensamento Jusnaturalista e sua aparente compreensão acerca da justiça, houve a ascensão do positivismo, que também foi criticado, posteriormente, por seu apelo excessivo à subsunção (fato-norma) sem observação

Contextualizada: limpando o pó das ideias simples. São Paulo: Parábola Editorial, 2014. Cleuson da Silva Miranda Antunes (2014) apresenta algumas ideias sobre o problema de utilizar frases soltas para ensinar os estudos gramaticais. Para tanto, a autora evidencia alguns pontos que privilegiam o uso de frases nas aulas de Língua Portuguesa – ao invés de textos – sendo eles: o retardamento de documentos oficiais que orientassem o uso de texto nas aulas, por exemplo, os Parâmetros…

Chama-se gramática normativa a gramática que busca ditar ou prescrever as regras gramaticais de uma língua, posicionando as suas prescrições como a única forma correta de realização da língua e categorizando as outras formas possíveis como erradas. Frequentemente, as gramáticas normativas se baseiam nos dialetos utilizados por falantes mais prestígiados de uma comunidade linguística. Embora as gramáticas normativas sejam comuns no ensino formal de uma língua, a sociolinguística vem…

perfeitamente que ela em si não ensina ninguém a falar, ler e escrever com precisão (Antunes, 2007 p. 53). O dever da escola é ensiná-la oferecendo condições ao aluno de adquirir competência para usá-la de acordo com a situação vivenciada. Não é com teoria gramatical que ela concretizará o seu objetivo, pois isto leva os estudantes ao desinteresse pelo estudo da língua, por não terem condições de entender o conteúdo ministrado em sala de aula, resultando assim frustrações, reprovações e…

nada vale mudar os programas de ensino se não houver mudanças nas escolas e nos professores. A hipótese do autor é que ensinar “língua” e ensinar “gramática” são coisas diferentes, por isso aposta no ensino da língua (viva e atual) e não de regras gramaticais (inusitadas e ultrapassadas), sendo assim, acredita que “o domínio competente da língua não requer o ensino de seus termos técnicos” (1996, p.54). Nessa obra, Possenti sugere várias propostas para o ensino de Língua Portuguesa que…