Plano De Aula Para Pessoas Deficiente Visual Corporal Mental

Estado de São Paulo, Sr. Antonio Candido Naves pelo apoio e por criar condições favoráveis para o desenvolvimento desta ação; aos Conselhos, aos Coordenadores Regionais de Educação Física, as APAES e todos os profissionais que encaminharam seus planos de aula contribuindo de maneira impar para a construção deste projeto. AGRADEÇO a equipe de Organização e Revisão que de maneira voluntária, incansável e sublime participou da estruturação do documento em diversas reuniões, na busca…

convívio social. Na Idade Média, pessoas com deficiência eram também marginalizadas, até por questões sobrenaturais, rotuladas como inválidas, perseguidas e mortas. Assim, muitas vezes as famílias preferiam escondê-las e assim, privá-las da vida comunitária e social. A idéia de promover aos filhos, qualquer tipo de intervenção em ambientes diferenciados não era uma prática comum. Conforme Jannuzzi (2004), no Brasil por volta do século XVIII, o atendimento aos deficientes restringia-se…

que não só apresentam deficiências visuais, auditivas ou mentais, como em grupo heterogêneo onde algumas crianças não conseguem aprender por motivos diversos. Que pretendemos expô-los nesse trabalho. O distúrbio pode se manifestar de modo imperfeito para ouvir, pensar, falar, ler, escrever, soletrar ou fazer cálculos matemáticos, não incluindo as crianças com problemas de aprendizagem decorrentes de deficiências visuais, auditivas ou motoras, de deficiência mental, de distúrbio emocional etc.

RESUMO O objetivo deste estudo foi pesquisar a importância da educação especial para a formação e desenvolvimento de crianças portadoras de deficiência mental e a influência da estimulação precoce em relação à aquisição de linguagem. Contribuir para que essa inclusão ocorra de forma mais natural, possibilitando aos deficientes mentais as mesmas oportunidades de desenvolvimento físico, intelectual e psíquico que uma criança normal. E com isso, aprofundar os conhecimentos dos…

.........................................................................................4 2. PESSOA COM DEFICIÊNCIA..................................................................................5 2.1 PESSOA COM DEFICIÊNCIA E ACESSIBILIDADE..............................................6 2.2 PESSOA COM DEFICIÊNCIA NA ESCOLA..........................................................6 2.3 PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO...........................8 3. CONCLUSÃO..............

resistências no plano de construção de nossas imagens mentais dirigidas aos sujeitos considerados “anormais”. Além disso, pretendemos discutir, a importância que as atividades complementares trazem aos educandos com necessidades especiais. De fato, nossa experiência é um poderoso ponto de partida, porque nos auxilia a destacar cenas no momento em que pensamos as questões propostas para a presente análise. O que pretendemos mostrar é o cuidado que devemos ter com relação as pessoas “que…

DA NATAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE DESENVOLVIMENTO DA PSICOMOTRICIDADE DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA Juliano Leonel Hamermüller Passo Fundo, junho de 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 Identificação e justificativa do assunto 5 Objetivos 6 Objetivo geral 6 Objetivos específicos 6 Metodologia 6 1 POSSIBILIDADES DO USO DA NATAÇÃO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA 7 1.1 Conceitos básicos de natação 7 …

valor médico e terapêutico do exercício. Entretanto, o conceito de educação ou atividade física voltada para suprir as necessidades especiais dos portadores de deficiência é um fenômeno recente. Em 1838, a atividade física de alunos com deficiência visual da cidade de Boston começou a receber atenção especial na escola Perkins. Durante os primeiros oito anos, a educação física consistia da recreação obrigatória ao ar livre. Em 1840, quando a escola de mudou para South Boston, os…

reflexão sobre como são compreendidos os conceitos de surdez e cegueira, pois estas são deficiências sensoriais que se caracterizam basicamente pela carência ou comprometimento de um dos canais sensoriais de aquisição de informação, nestes casos o visual e o auditivo. Se faz necessário explicitarmos algumas estratégias elaboradas para mediação de alunos cegos e surdos, dentre elas estão: ferramenta tecnológica, uma calculadora musical e colorida, esta foi desenvolvida pelas ideias…

problemas e resolvê-los. Os tipos de inteligência  Inteligência espacial - Gardner descreve a inteligência espacial como a capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa. É a habilidade para manipular formas ou objetos mentalmente e, a partir das percepções iniciais, criar tensão, equilíbrio e composição, numa representação visual ou espacial. Os tipos de inteligência  Inteligência cinestésica Esta inteligência se refere à habilidade para resolver problemas…