Pedagogia De Rabelais

UNIVERSIDADE FEEVALE Portifólio de conteúdos Priscila dos Santos Moreira Disciplina: Teoria e identidade da Pedagogia Professora: Moana Meinhardt Novo Hamburgo, maio de 2013. Introdução Este portfólio apresenta textos referente a minha prática, imagens, citações de autores, conteúdos da disciplina de Teoria e Identidade da Pedagogia. Todas citações feitas serão a partir da prática educacional vivenciada na escola. Citações de autores referente a essa prática ou ao…

------------------- GRÉCIA - Sem dúvida nenhuma a civilização que marcou e desenvolveu a Educação Física foi a grega através da sua cultura. Nomes como Sócrates, Platão, Aristóteles, e Hipócrates contribuíram e muito para a Educação Física e a Pedagogia atribuindo conceitos até hoje aceitos na ligação corpo e alma através das atividades corporais e da música. "Na música a simplicidade torna a alma sábia; na ginástica dá saúde ao corpo" Sócrates. É de Platão o conceito de equilíbrio…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA Prof. Izidro TEMA: Educação cristã primitiva e medieval Introdução Neste tema, você poderá ampliar seus conhecimentos sobre Educação na Idade Média, em seus aspectos gerais e particulares. Entenderá suas contribuições para a história da Educação. O objetivo

Renascimento e Humanismo Após a Idade Média, o interesse que despertou a cultura clássica fez com que a educação física voltasse a ser apreciada no Renascimento e, sobretudo, pelo humanismo, a partir do século XVI. Influenciado por Petrarca e Rabelais, o médico humanista Jeronimus Mercurialis publicou em 1569 Arte Ginástica, obra na qual recuperou a teoria da ginástica greco-romana, sobretudo no sentido do exercício físico para a saúde. A actividade física orientou-se basicamente para a…

organização de estudo. Por enquanto estou me ambientando bem ao curso e todos os seus recursos oferecidos, estando dentro de minha expectativa. Pois procurei o curso para ampliação de meus conhecimentos na área profissional em qual atuo. Curso de Pedagogia 1º semestre História e Filosofia da Educação CAPÍTULO 1 constitui um fator comprobatório dessa referida evolução. A História, e o seu ramo dedicado à educação, tem como uma de suas metas compreender as razões desse evoluir.…

UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO CURSO DE PEDAGOGIA JÉSSICA BRUNETTO SALDANHA ORMOND JÉSSICA MEIRE LARA PATRÍCIA VANESSA WANDRESSA BRUNA JAQUELINE DIMENSÃO SÓCIO ECONÔMICO: TRANSIÇÃO FEUDALISMO DIMENSÃO CULTURAL E ETIMOLOGIA AUTONOMIA DA RAZÃO BURGUESA DIMENSÃO PEDAGÓGICA: ESCOLARIZAÇÃO CRIAÇÃO DO INDIVÍDUO DA MODERNIDADE CAMPO GRANDE - MS OUTUBRO DE 2014 JÉSSICA BRUNETTO SALDANHA ORMOND DIMENSÃO SÓCIO ECONÔMICO: TRANSIÇÃO FEUDALISMO DIMENSÃO CULTURAL E ETIMOLOGIA AUTONOMIA DA

envolvendo músicas, danças, expressão motora, gráfica e simbólica”. A preocupação com um ensino mais lúdico e “criativo”, em que o prazer pudesse ser componente da situação didática foi garantindo espaço ao longo da história. Quintiliano, Erasmo, Rabelais, Froebel, dentre outros filósofos e educadores, evidenciaram tal preocupação. As brincadeiras em sala de aula contribuíram no desenvolvimento cognitivo, no raciocínio lógico, na criatividade…

Almeida de Oliveira Natalia dos Santos Martins Roger Cousinet Trabalho apresentado à Faculdade de História da Educação II como requisito à obtenção da nota parcial do segundo semestre de 2012 no curso de Licenciatura em Pedagogia. Orientador: Profª. MS. Denize Scivoletto Mazza Garcia São Paulo 05/11/2012 SUMÁRIO 1. Contextualização Histórica 1.1…

atividades com jogos que proporcionam o uso de situações da vida aliado as interações sociais. Porém, durante muito tempo, os jogos foram negligenciados, sobretudo pela escola, pois eram desprovidos de uma significação funcional. No entanto, a Pedagogia Moderna redescobriu a necessidade e a importância desses na educação das crianças. Essa necessidade surgiu com gregos e os romanos, porém foi com Froebel que os jogos tornaram parte central da educação. E com o movimento da escola nova…

envolvendo músicas, danças, expressão motora, gráfica e simbólica”. A preocupação com um ensino mais lúdico e “criativo”, em que o prazer pudesse ser componente da situação didática foi garantindo espaço ao longo da história. Quintiliano, Erasmo, Rabelais, Froebel, dentre outros filósofos e educadores, evidenciaram tal preocupação. As brincadeiras em sala de aula contribuíram no desenvolvimento cognitivo, no raciocínio lógico, na criatividade…