Pcns Fisica

• Questões de Educação Física: 1. A Educação Física surgiu na historia em que época? O surgimento da educação física se deu desde os tempos primitivos, quando o homem necessitava correr dos animais predadores, pular para pegar alimentos, carregar pesos, arremessar objetos para caçar, etc. Aos poucos, percebeu que seu preparo físico garantiria melhores condições de vida, tanto para trabalhar, interagir e se divertir. Nas práticas esportivas, nos jogos recreativos ou nos jogos com disputas

A separação dos conteúdos das “lutas” dos “esportes” na Educação Física escolar: necessidade ou tradição? Resumo Muitas propostas curriculares de Educação Física escolar apresentam as lutas separadas da categoria de esportes. Mas lutas não são esportes? Por que há essa separação? O objetivo desse trabalho foi discutir sobre os possíveis motivos pelos quais as lutas são separadas dos conteúdos dos esportes na esfera da cultura corporal. Para isso, buscou-se por meio de uma revisão de…

resultado da percepção de flutuações sonoras em um meio, que normalmente é o ar. O ouvido humano não percebe valores estáveis de pressão, mas sim vibrações do meio, desde que situem na faixa de percepção humana. O som em física é uma perturbação oscilante de alguma grandeza física no espaço e periódica no tempo. Uma onda sonora senoidal soa como uma nota musical simples e de sonoridade pobre, mas é o conceito básico para compreensão dos sons, de voz, música e ruídos. As propriedades…

PCNs - História e Geografia - Volume 5 (História - EF1) PCNs de 1ª a 4ª Séries Ministério da Educação - MEC ApresentaçãoA proposta de História, para o ensino fundamental, foi concebida para proporcionar reflexões e debates sobre a importância dessa área curricular na formação dos estudantes, como referências aos educadores, na busca de práticas que estimulem e incentivem o desejo pelo conhecimento. O texto apresenta princípios, conceitos e orientações para atividades que…

assunto mostram-se preocupados e em busca de novos rumos metodológicos para o ensino de Literatura. Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ministério da Educação, PCNs, documentos que orientam o ensino brasileiro, alguma contribuição trouxeram para orientar as práticas didáticas de Literatura no Ensino Médio. Cereja, referindo-se aos PCNs, afirma: “a insatisfação dos professores em relação aos PCNEM tornou-se quase uma unanimidade. Primeiramente, por conta da insuficiência teórica e…

Curriculares Nacionais – PCNs, especialmente os Temas Transversais: relações de gênero e a pluralidade cultural, pelos 5º e 8º anos do ensino fundamental, de uma escola municipal, estadual e particular. Em 1996 foram publicados no Brasil, com abrangência nacional, os PCNs com o intuito de oferecerem subsídios teórico-metodológicos @s docentes de todo o país, para que est@s pudessem desenvolver as suas práticas pedagógicas em sala de aula, considerando os temas eleitos pelos PCNs. Este…

FUNDAMENTADO PELO PCNs Em conjunto “Os PCNs (1988), Parâmetros Curriculares Nacionais”, (MEC, 1997) adotaram a estruturação por ciclos e não mais séries escolares que e estão organizados em ciclos de dois anos: o primeiro ciclo se refere às primeiras e segundas séries; o segundo ciclo, a terceiras e a quartas séries; e assim subsequentemente para as outras quatro séries que vão da quinta à oitava série e agora a nona série e Educação de Jovens e Adultos. Assim, os PCNs representam uma…

processo de aprendizagem nas creches, e pré-escolas através de leis que a defendem. A partir desta reflexão, pesquisamos o conteúdo “dança” para criarmos caminhos sobre a importância de uma cultura na escola, pois a dança, como conhecimento da Educação Física, é rica em elementos de autoconhecimento (consciência e expressão corporal) assim como de dimensões relacionais (música, ludicidade, relações interpessoais). Mesmo assim continua a ser um desafio, poisalgumas escolas em conjunto com…

1 INTRODUÇÃO O presente trabalho discute o uso da brincadeira como estratégia de ensino dentro da aula de Educação Física Escolar, assim como o tema propõe, o objetivo pautou-se em verificar as possibilidades do uso da brincadeira dentro de qualquer ensino, independente da faixa etária, como um facilitador da aprendizagem. Com base em uma revisão bibliográfica que discorre sobre o assunto, conceituou-se o brincar. O brincar pode ser usado como estratégia de ensino, e facilita a aprendizagem em

de Janeiro, 28 de Abril de 2014 Universidade Federal do Rio de Janeiro Centro de Ciências e Saúde Escola de Educação Física e Desportos Departamento de Ginásticas Educação Física e Ludicidade Professora: Ângela Bretas Aluna: Dandara Ribeiro Alvares de Lucena Meninos e meninas: Expectativas corporais e implicações na educação física escolar Referência da obra: Sousa, Eustáquia Salvadora e Altman, Helena. Introdução O texto aborda a…