Os Jovens E O Curriculo

atuação no serviço socioeducativo PROJOVEM ADOLESCENTE, como também a criação de cadastro de reserva. O Projovem Adolescente define-se como um serviço sócio-educativo do Programa Nacional de Inclusão de Jovens _ PROJOVEM destinado à faixa da juventude compreendida entre 15 a 17 anos de idade. Estes jovens são oriundos do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil – PETI, Bolsa Família, dos programas de medidas sócio - educativas ou em estado de extrema vulnerabilidade social. São…

O discurso curricular intercultural na educação de jovens e adultos e a produção de subjetividades Rosângela Tenório de Carvalho Universidade Federal de Pernambuco Resumo O discurso pela interculturalidade, ao contrapor-se às formas homogeneizadoras de diferentes processos educativos, apresenta uma vontade de poder-saber e problematiza experiências dominantes de currículos monoculturalistas, ao mesmo tempo em que produz subjetividades multidimensionais de classe, gênero, raça, etnia, geração.

sociedade humana, a qual a sobrevivência depende da transmissão de sua herança cultural aos mais jovens. Sendo que toda sociedade encontra méis de perpetuar sua herança cultural, ensinando os costumes instituídos do grupo aos jovens. Podemos considerar a educação como um processo pelo qual a sociedade usa para transmitir seus costumes, suas tradições, habilidades e etc., isto é, sua cultura como um todo, aos jovens. Atividades – Aula 03 1) Sobre a socialização e educação, temos: I - É…

como base o livro “Documentos de Identidade – Uma introdução às teorias do currículo” de Tomaz Tadeu Silva, no qual o autor faz uma introdução aos discursos sobre as teorias do currículo que surgiram principalmente no século XX. Nesta obra o autor classifica as teorias do currículo em tradicionais, críticas e pós-críticas e analisa mais particularmente as teorias críticas e pós-críticas e suas preocupações em focar o currículo como um espaço onde se forjam saber, poder e identidade; e a…

constatação central: os adolescentes e os jovens são os outros. São outros em que e por quê? I) São adolescentes e jovens são outros diante da velocidade das transformações históricas. Chegam às escolas com referências efêmeras que os bloqueiam para os processos disciplinares, reflexivos do aprender. II) São sujeitos às voltas com entender-se em uma desordem social que os segrega às formas indignas, inumanas e injustas de viver. III) São adolescentes e jovens objetos de…

Introdução: Este projeto de pesquisa vem com a finalidade de apresentar algumas hipóteses e estudos referentes a exclusão do currículo de filosofia no ensino Medio, dando lugar a disciplinas cívicas e menos humanas, explorando assim os fatos ocorridos para essa decisão, suas consequências deixadas na sociedade, seus idealizadores na época , sua volta ao currículo escolar do ensino médio e sua colaboração na formação do cidadão critico e ético na juventude de nosso país que serão o futuro de

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS ESCOLA E CURRÍCULO PEDAGOGIA “O SORRISO DE MONALISA CONCEITOS DE CURRÍCULOS” Angélica Campos Romualdo Cleuber Silva dos Santos Katia Aparecida de Castro Lidiane dos Santos Custodio 579599 480517 579475 579424 INTRODUÇÃO Compreender no espaço escolar o que está além do currículo formal é fundamental na formação do novo educador, daí se fundamenta a necessidade de atividades diversificadas para fomentar esse debate. De encontro com essa…

Democratização e o currículo O termo currículo como um campo do conhecimento especializado de estudos, surgiu nos Estados Unidos, não por acaso no mesmo momento da institucionalização da educação de massas - democratização1 do ensino. Neste contexto, em que forças diferentes procuravam moldar objetivos e formas da educação de massas, Bobbit escreveu, em 1918, o livro considerado um marco no estabelecimento do currículo como um campo especializado de estudos. Bobbit propunha: que a…

Santa Catarina 24/08/12 RESUMO Este é um Currículo de Educação Integral que objetiva ampliar tempos, espaços e oportunidades educacionais. Falar de Educação Integral, nos remete à epígrafe de Paulo Freire: a escola é feita de gente, de eu e de nós. Não se trata apenas de espaço físico, de salas de aula, de quadras, refeitórios ou sequer de seu conteúdo. O objetivo é fazer uma análise crítica em relação a origem e o contexto do currículo, tendo como parâmetro, o pensamento…

PÓS-GRADUAÇÃO MESTRADO ACADÊMICO EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA PROJETO DE PESQUISA INVESTIGANDO O CURRÍCULO DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO EM RORAINÓPOLIS - rr LUIZ BENÍCIO LIMA DA MATA Orientador(A): CARMEN TERESA KAIBER CANOAS 2008 LUIZ BENICIO LIMA DA MATA INVESTIGANDO O CURRÍCULO DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO EM RORAINÓPOLIS - RR Canoas 2008