A volta da filosofia ao ensino medio

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Mathias Ribeiro de Andrade Dell Anhol Neto

A volta da Filosofia ao Ensino Médio no Brasil

Projeto de pesquisa: Filosofia

Universidade Metodista de São Paulo
Curso de Filosofia
Itapeva – São Paulo

A volta da filosofia ao ensino Médio no Brasil

Introdução:
Este projeto de pesquisa vem com a finalidade de apresentar algumas hipóteses e estudos referentes a exclusão do currículode filosofia no ensino Medio, dando lugar a disciplinas cívicas e menos humanas, explorando assim os fatos ocorridos para essa decisão, suas consequências deixadas na sociedade, seus idealizadores na época , sua volta ao currículo escolar do ensino médio e sua colaboração na formação do cidadão critico e ético na juventude de nosso país que serão o futuro de nossa nação.

Capitulo I – Aexclusão da Filosofia do Ensino Medio
As razões do afastamento da filosofia do ensino médio brasileiro, aqui
discutidas, expressam as conexões entre o discurso político e ideológico, o implícito e
explícito, tanto nas leis quanto nas ações dos governos militares. Os textos citados, escritos,
na sua maioria, no período que corresponde à luta pela reintrodução da filosofia ao ensino
médio, vêmalimentar nossa discussão, desafiando-nos a ouvir as diversas vozes daqueles
envolvidos nesse processo.
O ensino de filosofia, na avaliação de Bosi, foi atacado pelas ações da
tecnoburocracia, por sua condição de disciplina de caráter crítico. Segundo ele, a filosofia,
[...] desapareceu abruptamente dos cursos médios. Esta disciplina, cuja
propriedade é a da reflexão crítica sobre ateoria e a prática, capaz de
perscrutar a significação das ciências da natureza, das ciências do
homem, o andamento da cultura e suas implicações ideológicas, é alijada
no período crucial de formação do adolescente e, por motivos
análogos, praticamente desaparece dos currículos superiores. [...] Aqui, o
golpe do poder tecnoburocrático foi mais estrondoso e ostensivo do que
em qualqueroutro setor da educação superior brasileira. (BOSI, 1983,
p. 135, grifos do autor)
Segundo Pegoraro o calor do debate sobre a importância da filosofia nos currículos de ensino médio,
Pegoraro não hesitou em definir os motivos que levaram o regime militar a retirá-la das
escolas brasileiras. “Sem dúvida, a filosofia foi retirada por razões ideológicas e
estratégicas inspiradas na segurançanacional [...] A disciplina era considerada perigosa,
pois poderia desviar a juventude do pensamento oficial.” (PEGORARO, 1979, p. 15).
Muitos dos pensadores da época do regime militar tinham uma visão revolucionária em relação ao tipo de governo predominante na época, assim afastou se os jovens de novos conceitos e ideais que fariam o estudante ser mais critico sobre seu papel na sociedade,direcionando o pensamento a componentes curriculares que preservavam mais o senso moral e cívico do cidadão.

Capitulo II -A volta da filosofia como componente curricular do ensino médio

Em 2008, a disciplina de Filosofia retorna de forma obrigatória aos currículos
das escolas brasileiras. A forma de ensiná-la ainda é uma pergunata a se resolver, tendo
entendimentos diferentes edivergentes. O presente trabalho apresenta quatro
concepções sobre esta questão. De um lado temos a defesa do ensino de
filosofia voltado para a atualidade, para os aspectos políticos e morais, por
outro, temos a defesa do estudo da história da filosofia, para que não caiamos
em visões reducionistas e verdades absolutas sobre o saber. Por fim, há
autores que defendem o ensino de Filosofiaaliado à História da Filosofia e
Filosofia atual. Cremos que o importante é que a filosofia se concretize como
disciplina, que sua permanência seja efetiva, pois independente da visão a
respeito de como esta disciplina deva ser ministrada, todos concordam que ela
é necessária à formação dos indivíduos. Portanto, apostamos os estudos e
reflexões a este respeito não devem parar, a fim de...
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