A organização escolar e os espaços narrativos numa escola de educação infantil em cruz alta

A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E OS ESPAÇOS NARRATIVOS NUMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM CRUZ ALTA A ORGANIZAÇÃO ESPACIAL E TEMPORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL E OS ESPAÇOS NARRATIVOS Priscila Tamis Nunes Marques ¹ Noeli Valentina Weschenfelder ² RESUMO: O presente texto é um desdobramento da pesquisa realizada no período entre agosto/dezembro de 2010 em uma escola de Educação Infantil na cidade de Cruz Alta, está vinculado ao projeto de pesquisa “ELAS” estão no Ensino Fundamental e na Educação Infantil; espaços narrativos e linguagens simbólicas. Foram realizadas observações etnográficas possibilitando reflexões e/ou questionamentos quanto aos modos de organização dos tempos, espaços no cotidiano de uma instituição infantil da rede municipal de ensino, para verificar a existência de espaços narrativos significativos em situações diárias entre as crianças e entre crianças e adultos. Objetivamos também chamar a atenção das professoras iniciando um debate sobre a relação entre os espaços e os tempos na Educação Infantil e possibilidade de fomentar espaços narrativos, visando tanto a formação de cidadãos, quanto para a qualidade da educação oferecida. A metodologia utilizada na pesquisa foi buscada nos Estudos da Infância e inspirada na sociologia da infância e no campo da antropologia da criança, do qual incorporamos à pesquisa um leve viés etnográfico, e ainda concepção de pesquisa com as crianças e não sobre ela. Foram úteis e produtivos os registros em diário de campo e os…

EDUCAÇÃO INFANTIL: ABORDAGENS CURRICULARES 1 Organização do Tempo e do Espaço na Educação infantil – Pesquisas e Práticas Maévi Anabel Nono UNESP – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas Departamento de Educação São José do Rio Preto O dia a dia das creches e pré-escolas é repleto de atividades organizadas por educadores que, de uma maneira ou de outra, lidam com o espaço e o tempo a todo o momento. Como organizar tempos de brincar, de tomar banho, de se alimentar,…

1 A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO E DO ESPAÇO: CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Carla Nunes dos Reis1 Profª Drª. Marta Chaves (Orientadora) RESUMO Este trabalho tem por objetivo apresentar estudos iniciais e reflexões acerca da organização do tempo e do espaço na Educação Infantil. A necessidade de tratar desta questão nos motivou a realizar esta pesquisa de cunho bibliográfico, para expor sobre um tema de valor tanto para a formação quanto para a…

FACULDADE PADRÃO CURSO DE PEDAGOGIA Antônia M. S. de Oliveira Elaine Basílio Ivoneide de Jesus Santos A importância da organização do tempo e do espaço na Educação Infantil. Goiânia 2014 Antônia M. S. de Oliveira Elaine Basílio Ivoneide de Jesus Santos A importância da organização do tempo e do espaço na Educação Infantil. Trabalho apresentado como um dos requisitos para obtenção da nota parcial de N2 na disciplina de Educação…

1 A IMPORTÂNCIA DO ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Fernanda de Falco Pedagogia do Instituto Superior de Educação Vera Cruz Maria da Glória Porto Kok Orientadora RESUMO Discute-se aqui a importância da organização do espaço escolar no processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças a partir de referenciais teóricos e utilizando como exemplo uma escola privada de São Paulo, a Escola Viva. Deste trabalho, foi possível extrair quatro fatores importantes para o…

EDUCAÇÃO INFANTIL A organização do tempo e do espaço Lucélia Kasper Profª Joseane do Canto Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em pedagogia (PED 0083) 12/07/12 RESUMO As diversas atividades que acontecem em diferentes momentos nas creches e pré-escolas como brincadeiras, alimentação, repouso, sono, higiene, atividades com as famílias, reuniões de professores, entre tantas outras, devem se organizar no tempo e no espaço da instituição.…

Em se tratando do espaço nas instituições de Educação Infantil, podemos afirmar que é comum observarmos a não participação das crianças na composição do espaço e na decoração das salas, corredores, salas de coordenação ou salas reservadas aos setores de secretaria ou administrativos. É possível considerar também, que, na maioria das instituições de Educação Infantil a rotina não tem favorecido a plena aprendizagem e desenvolvimento das crianças. O que ocorre na maioria das vezes é uma…

Organização do Tempo e do Espaço na Educação infantil – Pesquisas e Práticas Maévi Anabel Nono UNESP – Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas Departamento de Educação São José do Rio Preto O dia a dia das creches e pré-escolas é repleto de atividades organizadas por educadores que, de uma maneira ou de outra, lidam com o espaço e o tempo a todo o momento. Como organizar tempos de brincar, de tomar banho, de se alimentar, de repousar de crianças de diferentes idades…

A organização do espaço físico e do tempo na educação infantil O que é espaço? Analisando o sentido semântico apresentado por Forneiro (apud ZABALZA, 1998, p. 230), compreendemos que significa “[...] extensão indefinida, meio sem limites que contém todas as extensões finitas. Parte dessa extensão que ocupa cada corpo”. Este conceito de espaço pressupõe algo físico que pode ser preenchido por objetos. Uma “caixa” que pode ser ocupada, esta é uma forma abstrata de ver extremamente comum…

ROTINA NA SALA DE AULA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Christiane Araújo da Silva Professora: Jannilce Caria Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (PED 0070) – Prática do Módulo IV 30/06/2012 RESUMO Sem duvida o inicio do trabalho pedagógico na educação infantil dá-se com a elaboração do Projeto Político Pedagógico, a partir deste todas as rotas, metodologias, diretrizes estarão estabelecidas, dando partida para a execução e ampliação…