O Currículo Na Educação Infantil O Que Propõem As Novas D

PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA ROSANE JERONUMO SILVA ESTÁGIO CURRÍCULAR OBRIGATORIO II Educação Infantil Rio de Janeiro 2014 ROSANE JERONYMO SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAROBRIGATÓRIOII: Educação Infantil Relatório de Estágio apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Estágio Curricular Obrigatório Educação Infantil - 6º semestre. Orientador: prof. Vilze Vidotte Tutor eletrônico: Giselle…

comunidade escolar definir o curriculo. (C) fortalecimento das relações entre a família e a escola e dos laços de solidariedade humana. (D) participação de pais, alunos e professores no processo de discussão e deliberação das questões político-administrativas e pedagógicas da instituição escolar. 02)(SEDUC-PA) Tendo como base os saberes necessários à prática educativa definidos por Paulo Freire, pode-se considerar que ensinar exige o/a: (A) compreensão de que a educação é uma forma…

experiências científicas o aprendizado passa de geração em geração e é aperfeiçoado com o tempo. O texto uma Abordagem Integrada da Aprendizagem, apresenta as experiências científicas integradas com as diferentes áreas do currículo como uma possibilidade de enriquecimento da aprendizagem e melhor desempenho mental das crianças. É preciso manter um elo entre as diferentes áreas curriculares, utilizando as reflexões e experiências científicas como um apoio à…

INDAGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO Diversidade e Currículo texto04_2726.indd 1 3/10/2007 14:54:20 Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental Organização do Documento Jeanete Beauchamp Sandra Denise Pagel Aricélia Ribeiro do Nascimento Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 500 CEP: 70.047-900 – Brasília-DF Tel. (061) 2104-8612/8613 Fax:…

O currículo na Educação Infantil: as relações da criança com os saberes e conhecimentos da natureza e da cultura * Fátima Salles e Vitória Faria Pressupostos e concepções norteadoras Neste capítulo discutiremos as múltiplas possibilidades de descoberta, apropriação, transformação e produção de conhecimentos pelas crianças em uma Instituição de Educação Infantil, trazendo elementos que possam subsidiar a construção de um currículo, no processo de elaboração da Proposta Pedagógica. …

INDAGAÇÕES SOBRE CURRÍCULO Currículo, Conhecimento e Cultura texto03_520.indd 1 3/10/2007 14:26:10 Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental Organização do Documento Jeanete Beauchamp Sandra Denise Pagel Aricélia Ribeiro do Nascimento Ministério da Educação Secretaria de Educação Básica Esplanada dos Ministérios, Bloco L, sala 500 CEP: 70.047-900 – Brasília-DF Tel. (061) 2104-8612/8613 Fax:

Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário Executivo José Henrique Paim Fernandes Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL Educação Infantil Saberes e práticas da inclusão Introdução Brasília 2006 FICHA TÉCNICA Coordenação Geral • Profª Francisca Roseneide Furtado do Monte – MEC/SEESP • Profª Idê Borges dos Santos – MEC/SEESP Elaboração…

Introdução Mudança de Praticas O que precisamos hoje não é tanto uma nova relação de ideias, mas sim atitudes sobre a realidade, força material é quando todos se organizam sobre as ideias assumidas. Mudar a pratica é inovar assumir responsabilidades, pois reclamações é o que não falta novas ideias abrem a possibilidade de mudança, mas não muda, o que muda a realidade é a pratica. Essa conscientização é um longo processo de ação-reflexão-ação e não só de uma vez. As ideias se enraizar

Diversidade e currículo Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construção histórica, cultural e social das diferenças. A construção das diferenças ultrapassa as características biológicas, observáveis a olho nu. As diferenças são também construídas pelos sujeitos sociais ao longo do processo histórico e cultural, nos processos de adaptação do homem e da mulher ao meio social e no contexto das relações de poder. Sendo assim, mesmo os aspectos tipicamente…

aprendizagem. Para refletir sobre o modelo tradicional de educação, que, sob vários aspectos, ainda é vigente na maioria das escolas brasileiras. Levantam-se características e os principais aspectos que fazem dele um modelo criticável e inadequado para as propostas educacionais atuais. A metodologia de Projetos contrapõe-se esses modelos aos modelos tradicionais de educação, dando relevo a propostas e vantagens dos modelos atuais para a educação, nos dias de hoje, são apresentadas, de…