Neoliberalismo E Currículo E A Gestão Educacional

............................... 18 12 - O CURRÍCULO .......................................................................................................... 18 12.1 - Estrutura curricular .................................................................................................. 23 12.2 – Ementas ................................................................................................................. 27 12.3 – Objetivos do currículo ..........................................

......................................................... 201 204 RESUMO Esta tese está relacionada com as Políticas de Formação de Professores, com as potencialidades das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nas práticas educacionais e com a necessidade de uma Pedagogia capaz de ressonar em novas ou diferentes ações em sala de aula. Evidencia que as TIC exigem novas práticas pedagógicas, pois elas provocam desterritorializações próprias à transgressão das velhas…

extensões na área, desde o ano de 1986, quando foram desenvolvidos projetos como o EDUCOM que contemplava a utilização das Novas Tecnologias da Comunicação e da Informação (NTCI) no campo educativo. Atualmente, o Brasil conta com Núcleos de Tecnologias Educacionais (NTEs) nos Estados da Federação, núcleos estes que se constituem 12 - PRO J ETO PE DAG Ó GIC O D E C U R SO - em pólos multiplicadores dos usos e estudos das ferramentas e ambientes informáticos na educação. Se as…

institucionais atuam nos processos de transformação dos sujeitos mas, também, em que condições esses sujeitos aprendem melhor. Destaca-se no contexto social contemporâneo a contradição entre a pobreza de muitos e a riqueza de poucos, entre a lógica da gestão empresarial e as lógicas da inclusão social, ampliando as formas explícitas e ocultas de exclusão. As escolas e as salas de aula têm contribuído pouco para a superação dessas contradições, especialmente estão falhando em sua…

institucionais atuam nos processos de transformação dos sujeitos mas, também, em que condições esses sujeitos aprendem melhor. Destaca-se no contexto social contemporâneo a contradição entre a pobreza de muitos e a riqueza de poucos, entre a lógica da gestão empresarial e as lógicas da inclusão social, ampliando as formas explícitas e ocultas de exclusão. As escolas e as salas de aula têm contribuído pouco para a superação dessas contradições, especialmente estão falhando em sua…

escolhidos nos núcleos que compõem a zona urbana de São Luís e variados dispositivos oficiais, entre os anos de 1988 e 2009. Como resultados, desenho a partir das cartografias uma governamentalidade neoliberal brasileira que condiciona as políticas educacionais. Apresento também as políticas de formação de professores vinculadas como tecnologias do Estado em busca de conformar uma identidade ao professor. Outro resultado que esta pesquisa apresenta é o conjunto de problematizações…

ensino, pois pressupõe mudanças de representações sobre os sujeitos a serem incluídos e das identidades de todos os envolvidos no processo. Ela não surgiu ao acaso, é fruto de um processo de lutas, uma construção histórica de uma realidade educacional contemporânea. E não pode ter o seu debate minimizado, atribuindo-lhe um sentido mais ético, do que aprofundar a fundamentação cientifica e teórico-prática. É necessário romper com o senso comum, e construir um objeto cientifico. Para isso é

criança aprender. Os pais precisam 12 também continuar aprendendo. Se qualidade de ensino é aluno aprendendo, é preciso que ele saiba disso: é preciso “combinar” com ele, envolvê-lo como protagonista de qualquer mudança educacional. O fracasso de muitos projetos educacionais está no fato de desconhecer a participação dos alunos. O aluno aprende quando o professor aprende; ambos aprendem quando pesquisam. Como diz Paulo Freire, “não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses…

mostrar sua qualidade de outras formas que ultrapassem a avaliação por seus pares6. Com respeito à gestão, sabemos que a universidade atual passou a ser uma organização administrada (no sentido em que Adorno e Horkheimer empregam o conceito de administração capitalista), o que a torna voltada para dentro como estrutura de gerenciamento e arbitragem de contratos. Governada mediante contratos de gestão, avaliada com base em indicadores de produtividade e projetada para ser flexível, a…

igualdade, a solidariedade, a fraternidade e a liberdade como sendo os princípios principais para distinguir as sociedades cooperativas das sociedades mercantis. O princípio da igualdade pode ser refletido nas sociedades cooperativas devido à sua gestão igualitária que considera ‘um homem um voto’. A relação de cooperação que se estabelece entre cooperado e cooperativa exemplificam os princípios da solidariedade e da fraternidade e exprime a ideia de ajuda mútua entre os interessados. O…