essencialista e dialeticas

Essencialista e Dialéticas. Diferença de Essencialíssimo e Dialética em Pedagogia. A Tendência Essencialista baseia-se nos modelos ideais de ser humano. Uma perfeição a ser atingida. Um fim divino por, assim dizer. Essa tendência vigorou especialmente nas épocas da filosofia antiga e da idade média. Para esse pensamento seus representantes são: Sócrates, Platão, Aristóteles, Agostinho, Tomás de Aquino e tantos outros. Nesta tendência existe um modelo ideal de ser humano que precisa ser alcançado, é um modelo ideal de ser humano que precisa ser atingido através da educação – esse é o modelo essencialista uma essência de ser humano a ser alcançado. Já a Tendência Dialética não visa um modelo ideal a ser alcançado através da educação, mas que através da educação seja o educando conduzido a uma ação emancipatória, libertária, conscientizadora de seus direitos e deveres como cidadão. Neste sentido o seu principal representante é Hegel que diz que a historia é um movimento dialético de superação de contradição e que nessa história as ideias do ser humano evoluem e, também Marx que fala que para conhecer o ser humano que é precioso estudar o seu contesto sócio histórico, a política, a economia, o contexto em que ela se desenvolve. Sendo a Pedagogia, a ciência da práxis educativa, e neste caso, uma práxis é ação de quem conhece, uma ação de quem está consciente, de quem é criativo e a través do…

1 AS INTERFACES DO FAZER PEDAGÓGICO COM A FILOSOFIA Sinalizamos que a ação docente depende tanto da noção de Educação que o professor construiu, quanto da noção de sujeito que o professor propõe-se a educar, da sua “visão de homem”, da forma como o professor compreende que o sujeito aprende, por que aprende, para que aprende, quando aprende. Vamos refletir sobre algumas noções de Educação, lembrando sempre que essas noções pertencem a um determinado período histórico. Por exemplo: “A…

a Didática como matéria síntese, ou seja, como uma matéria que apresenta interfaces com a Filosofia da Educação, a Psicologia da Educação, a Sociologia da Educação, a Política Educacional, dentre outras. Sinalizamos que a ação docente depende tanto da noção de Educação que o professor construiu, quanto da noção de sujeito que o professor propõe-se a educar, da sua “visão de homem”, da forma como o professor compreende que o sujeito aprende, por que aprende, para que aprende, quando…

enfoques: a concepção essencialista, a naturalista, a histórico-social. Para nos situarmos logo de início, lembremos a oposição que o pedagogo polonês Suchodolski fez entre a concepção essencialista e a existencialista. Na primeira, o educador define de antemão o que constitui a essência humana, para saber que tipo de adulto se quer formar. Já a concepção existencialista parte da existência vivida na relação entre educando e educador, sem considerar um modelo a priori a dirigir o…

identifique a resolução da questão proposta. Objetivos da atividade: - Analisar o papel dos filósofos na educação. - Analisar a influência da Igreja Católica na Educação do Ocidente. Questão 1 No Ocidente, de um modo geral, as grandes formulações filosóficas possuem seus princípios nos propósitos educativos, isto é, com a tentativa de construir uma civilização. Por isso, em alguma medida se pode dizer que os primeiros filósofos foram também os primeiros educadores, ou…

A IMPORTÂNCIA DAS TEORIAS DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR . A IMPORTÂNCIA DAS TEORIAS DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR[1]. Vilmar Alves Pereira[2] “É ambição de nossa pedagogia que os alunos tenham acesso a conteúdos verdadeiros e que, ao mesmo tempo, os interessem e sejam sentidos como um auxílio no seu próprio esforço para viverem e para conhecerem. E, então, o professor, há de parecer-lhes também uma instância auxiliadora e não uma potência hostil[3].” Resumo O…

“filosofia da Educação”, de Maria L. Arruda Aranha –, apreendemos uma Gama de entendimentos histórico-filosóficos, alicerçados em três eixos, com seus respectivos matizes em contexto com a práxis pedagógica ao longo da história. Assim, analisaremos o referido capítulo, considerando o percurso histórico-social para, a seguir, teceremos nossas considerações finais. No presente capítulo, compreendemos a influência das concepções antropológicas na formação das teorias pedagógicas. Dessa…

Entre varia teorias cabe mencionar três enfoques relevantes, a concepção essencialista, concepção naturalista e concepção histórica e social. Lembramos a oposição que pedagogo polonês ‘’ Suchodolski ‘’ entre as concepções essencialista e a existencialista a primeira define que a essência do homem define o que ele vais se formar, e a existencialista parte da experiência de vida do homem. 1. Questões antropológicas As questões antropológicas define…

No capitulo do renascimento trata-se sobre o que foi a renascença europeia, qual sua influência nas mudanças no campo da educação e da reflexão pedagógica. Trata-se também a contribuição da renascença na religião, a crise da igreja que gerou a Reforma Protestante, o que a igreja católica incentivou na criação de ordens religiosas. O renascimento dos colégios no qual Educar tonava-se uma questão de exigência.Como podemos observar o Renascimento foi um período de contradições e das épocas…

coisas, inclusive os humanos - cópias imperfeitas de tais arquétipos que se aperfeiçoam na medida em que aproximam-se do modelo ideal. Platão e o Mito da Caverna Aristóteles • O ser é constituído de matéria e forma que se transformam constantemente em um processo de atualização. Sementeárvore. • Os seres humanos possuem potências que são atualizadas, ou seja, a sua natureza essencial se realiza aos poucos em direção ao pleno desenvolvimento. Aristóteles: Matéria e Forma Gustav…