Memória Episodica

4. A memória, o cérebro e o aprendizado Entende-se memória pela capacidade de adquirir (aquisição), armazenar (consolidação) e recuperar (evocar) informações disponíveis, sejam elas internas, no cérebro (memória biológica), seja externa, em dispositivos artificiais (memória artificial). Caracteriza-se por focalizar coisas específicas, requer grande quantidade de energia mental e deteriora-se com a idade. Os neurocientistas (psiquiatras, psicólogos e neurologistas) distinguem memória…

delirantes de controle, de influência ou de passividade, vozes alucinatórias que comentam ou discutem com o paciente na terceira pessoa, transtornos do pensamento e sintomas negativos. A evolução dos transtornos esquizofrênicos pode ser contínua, episódica com ocorrência de um déficit progressivo ou estável, ou comportar um ou vários episódios seguidos de uma remissão completa ou incompleta. Já o retardo mental, também segundo o CID10, caracteriza-se por uma parada do desenvolvimento…

delirantes de controle, de influência ou de passividade, vozes alucinatórias que comentam ou discutem com o paciente na terceira pessoa, transtornos do pensamento e sintomas negativos. A evolução dos transtornos esquizofrênicos pode ser contínua, episódica com ocorrência de um déficit progressivo ou estável, ou comportar um ou vários episódios seguidos de uma remissão completa ou incompleta. Já o retardo mental, também segundo o CID10, caracteriza-se por uma parada do desenvolvimento…

ORÇAMENTO 13 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 14 1. INTRODUÇÃO De acordo com Melo e Driusso (2006) a demência é uma síndrome clínica de diversas etiologias, caracterizada por um decréscimo adquirido e persistente da memória e da função cognitiva, que se manifesta por uma deficiência de memória somada à perda de outras funções corticais como linguagem, habilidades para realizar tarefas físicas complexas, para identificar objetos ou pessoas ou para construir objetos, pensamento abstrato,…

ABORDAGEM PIAGETIANA.....................................................pág:3 3.1 Aspectos Imaturos do Pensamento na Idade Pré-Operacional (PIAGET) ......................................pág:3 3.2 Desenvolvimento da Memória ................................................pág:3 3.3 Desenvolvimento da Linguagem ............................................pág:4 4.0 DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL ...............................pág: 4 4.1 Desenvolvimento da Identidade

pesquisas efectuadas com mais pormenor, num tema que me despertou particular interesse: Aspectos dos sistemas de processamento humano de informação, (Memória e Linguagem). Sobre o tema, para além de inferir o que me foi dado compreender através das aulas, cruzarei esta informação com a informação constante no texto de Chistiane Kekenbosch (2007) “ A Memória e a Linguagem”, Porto Editora. Espero que as reflexões expressas no presente documento, possam de alguma maneira tocar o…

mielinação progressiva das fibras no corpo caloso permite a transmissão de informação mais rápida e uma melhor integração entre elas. Este desenvolvimento, que continua até os 15 anos de idade, melhora funções como coordenação dos sentidos, processos de memória, atenção, concentração, fala e audição. Dos 3 aos 6 anos de idade, o crescimento mais rápido ocorre nas áreas frontais que regulam o planejamento e organização de ações. Dos 6 aos 11 anos, o crescimento mais rápido é em uma área…

Desvendando seu cérebro e sua memória Ao contrário do que se acreditou por muito tempo, a memória não está localizada numa única área do cérebro. Na verdade, a memória funciona por meio de redes de neurônios que processam e preservam diferentes tipos de informação, amplamente distribuídos entre diversas zonas do cérebro. Tão logo uma informação tem de ser registrada na memória, numerosas conexões são ativadas simultaneamente e uma grande parte do cérebro é envolvida no processamento das…

compreensão e no aprendizado e plasticidade cerebral. Explanaremos sobre a memória, sua classificação (tipos e subtipos), os tipos de aprendizado (associativo e não associativo), que são subdivididos em habituação e sensibilização e condicionamento clássico e operante, havendo diferenças entre o condicionamento clássico e o operante onde citaremos o mesmo. Além de discutir um pouco a respeito dos fatores influentes sobre a memória (motivação, conhecimentos anteriores, quantidade de…

MEMÓRIA – RESUMO Memória é o meio pelo qual retemos e nos valemos de nossas experiências passadas para usar essas informações no presente. A memória, como um processo, refere-se aos mecanismos dinâmicos associados ao armazenamento, retenção e recuperação de informações sobre experiências passadas. MODELO TRADICIONAL DE MEMÓRIA O modelo de memória tradicional inclui os sistemas sensorial, de armazenamento de curto prazo e de longo prazo. Em meados da década de 1960, …