Mediação Pedagógia Objetivos

demonstravam atitudes lúdicas praticadas pela sociedade independentemente das faixas etárias e classes sociais. O lúdico é caracterizado de várias formas sempre fazendo menção ao prazer, ao divertimento, a animação, enfim, a alegria. Buscando focar uma pedagogia da animação, com base no pensamento de Marcellino (1989), tentamos explicitar a característica marcante que tem o uso de jogos, brincadeiras e brinquedos no processo ensino-aprendizagem. Marcas estas que são apontadas na análise…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LEOCIR ANTONIO MACCARI JUNIOR 380646 RAPHAEL PEREIRA LIMA 356002 PROJETO MULTIDISCIPLINAR III DISCIPLINA: PROJETO MULTIDISCIPLINAR CURSO: PEDAGOGIA TUTOR A DISTÂNCIA: DJALMA SILVEIRA PARANHOS – MS 2014 SUMÁRIO CAPA 1 SUMÁRIO 2 INTRODUÇÃO 3 ETAPA 01........................

Paulo Freire O presente artigo trata de uma investigação-ação levada a efeito em uma Instituição Privada de Ensino Superior, com vinte e cinco alunos do sexto período da graduação em Pedagogia. O tema da investigação é a utilização pedagógica das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICS). A matriz teórica baseia-se nos estudos de Freire (1970, 1983), Moraes (1997), D’Ambrosio (1999), Behrens (2000), Cortelazzo (1991, 2000), Sancho

assim, a Escola tem como objetivo aprofundar a formação pessoal e social dos alunos, como tal, tem de haver cada vez mais uma articulação entre a escola e o meio envolvido para dar resolução aos problemas atuais que preocupam a sociedade, tornando-se imperioso que a escola elabore e cumpra o seu Projeto Educativo para contribuir coo o desenvolvimento de autonomia, diversidade, democraticidade, participação e eficácia. 1 REFLEXÕES Na pedagogia de projetos…

NATUREZA E IDENTIDADE Pedagogia e Pedagogo NATUREZA E IDENTIDADE DA PEDAGOGIA O trabalho situa um pouco sobre o que é Pedagogia? E quem é o Pedagogo? baseado na pesquisa em livros, autores, sites, revistas do professor e material didático. Deste modo vejamos algumas colocações encontradas: A Pedagogia é a ciência da educação, teoria e prática Do ensino, teoria que investiga a teoria e a prática nos seus vínculos com a…

Taboão da Serra, 2007 FACULDADE TABOÃO DA SERRA CURSO DE PEDAGOGIA Ildes DE Araujo Silva Pimenta AS DIFICULDADES DE INTEGRAÇÃO E INTERAÇÃO DO PEDAGOGO NOS PRIMEIROS ESTÁGIOS DA PROFISSÃO. Monografia de Conclusão de Curso apresentada a FTS – Faculdade Taboão da Serra, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia. Orientadora: Profª Mestre Maria

Tema: Liev Semionovitch Vygotsky Disciplina: Introdução à Psicologia Pedagogia – 1º Semestrre – Noturno Professora: Márcia Cippiciani de Andrade São Paulo 2012 Agradecimento a Você “Para a mestra com Carinho, Obrigado professora...” Uma Grande honra poder fazer este trabalho, onde posso aprender descobrindo a raiz da pedagogia, de onde vem a base para que novos educadores saibam realmente o que foi o real significado…

ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE SANTA INÊS – CESSIN DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA CURSO DE PEDAGOGIA Lygia Lorena Fernandes Costa O que é Pedagogia e o que é ser pedagogo Trabalho apresentado ao curso de pedagogia da Universidade estadual do maranhão – UEMA, para a obtenção da terceira nota, da disciplina Introdução a Pedagogia. Santa Inês - MA 2013 O que é Pedagogia e o que é ser pedagogo Lygia Lorena Fernandes Costa1 Em várias esferas…

seu meio. Para Vygotsky, a linguagem humana é o principal instrumento de mediação, constituindo-se como um sistema simbólico fundamental para mediação de sujeito/objeto. Embora tenha sido rápida a sua passagem por aqui, em consequência de uma morte precoce, a carreira de Vygotsky é marcada pela produção de memoráveis trabalhos no campo da psicologia, além de ter dado contribuições significativas nas áreas de pedagogia, filosofia, literatura, deficiência física e mental, este…

relacionado ao conteúdo na Pedagogia Tradicional, Nova, Tecnicista, nos remetendo a uma reflexão sobre a questão da educação. Saviani inicia seu livro “Escola e Democracia”, analisando dois grupos: o das Teorias não-críticas, e o das Teorias crítico-reprodutivistas. Saviani salienta que estes grupos de teorias explicam a marginalização na forma da relação entre educação e sociedade. As Teorias não-críticas, classificadas como a pedagogia tradicional, a pedagogia nova e a pedagogia…