Língua Portuguesa De Forma Lúdica

– Telefax (35) 3225 1364 CEP 37 225.000 Carmo da Cachoeira - MG PROJETO “O PRAZER DE LER E ESCREVER COM DONA GRAMÁTICA E O SENHOR PORTUGUÊS” Professora Maria José Avelar Dominguito – Língua Portuguesa e Inglesa JUSTIFICATIVA Muito se tem questionado a respeito do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa e em como ela deve ou não ser ensinada. Diante de uma nova metodologia proposta pela educação, o qual baseiam-se em estudos e pesquisas relacionadas ao fracasso de não se…

:Morfologia e Língua Inglesa II Weber Mello dos Santos. Ra:9575419459 Desafio Profissional: Professores, Alunos e a Gramática Tutora a distancia :Prof. –Elisângela Jara Pirassununga , 24/ 09 / 2015 Introdução: Em relação a língua, Bagno declara que: Diz-se que o “brasileiro não sabe Português” e que “Português é muito difícil”. Estes são alguns dos mitos que compõem um preconceito muito presente na cultura brasileira: o lingüístico. Tudo por causa da confusão que se faz…

Daniela Longo da Silva Souza Projeto: Hora da Leitura Língua Portuguesa GUARULHOS, SP 2015 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1. Definição de escola de tempo integral; Objetivos da escola de período integral; Vantagens do período integral. 2. Definição hora da leitura; 3. Publico alvo; 4. Justificativa; 5. Objetivo geral; 6. Objetivo específico; 7. Metodologia; 8. Recursos; 9. Sugestões de atividades lúdicas; 10. Resultados e impacto esperado; 11. Atividades em anexo; 12. Relatos de

Perspectivas: Língua Portuguesa é baseada nos conteúdos do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar (Gestar II) e traz uma nova proposta de ensino para Língua Portuguesa. Neste programa, serão vistos e discutidos apenas dois de seus episódios: “Gêneros textuais” e “Gramática”. Ambos encontram-se interligados, uma vez que o segundo pode ser visto como desdobramento do trabalho proposto pelo primeiro. Os dois episódios partem de uma visão interacionista do conceito de língua,…

estudantes. 2. OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GERAL Incentivar a prática de leitura e, destacar a importância da leitura para a nossa formação, oportunizando momentos de satisfação e enriquecimento cultural de forma lúdica e prazerosa. 2.2 OBEJTIVOS ESPECÍFICOS Despertar o gosto pela leitura de forma lúdica; Proporcionar aos alunos condições de se expressarem em público; Buscar ou resgatar o interesse pela leitura e se divertirem com o que lêem. Compreender a leitura como fonte de…

LARANJEIRA RU 730617 AURORA CRISTINA MEIRA RU 524664 ICLEA FERREIRA VICENTE RU 65339 UTA LÍNGUA PORTUGUESA FASE 1 CAMPO MAGRO 2014 ALESSANDRA DE FÁTIMA PEREIRA LARANJEIRA RU 730617 AURORA CRISTINA MEIRA RU 524664 ICLEA FERREIRA VICENTE RU 65339 UTA LÍNGUA PORTUGUESA FASE 1 Trabalho apresentado à Unidade Temática de Língua Portuguesa Fase 1 do Curso de Pedagogia do Pólo de Apoio Presencial Campo Magro…

Revisão Teórica relacionada ao processo de ensino-aprendizagem das disciplinas de Língua Portuguesa e Literatura O processo de ensino-aprendizagem da língua portuguesa tem sido muito discutido entre os educadores, devido o fracasso escolar no ensino de Português apresentado pelos alunos. Atualmente a grande preocupação dos educadores de língua portuguesa é desenvolver atividades linguísticas de modo a conhecer e interpretar a realidade em torno da linguagem em sala de aula, com o objetivo de

a população da periferia.O estagio foi articulado com observação nas aulas da disciplina de língua portuguesa nas turmas de 5º ao 9º ano ,obedecendo a vigente regulamentação estadual a escola apresenta a foram de ensino ciclada no ensino fundamental Foi dentro de toda essa perspectiva que formulamos um pré projeto levando em consideração as dificuldades enxergadas dentro do ensino da língua em especial o ensino da literatura O trabalho por projetos de ensino é uma alternativa para

.................................................................................................. 00 1 INTRODUÇÃO Espera-se com o presente trabalho, demonstrar a importância da Literatura como ferramenta lúdica de aprendizagem em Língua Portuguesa e Inglesa, bem como, a do professor enquanto mediador desta aprendizagem, sob um ponto de vista em que o aluno assuma a posição de construtor do seu conhecimento. Através da Ludicidade da Literatura é possível…

331569 ROMENI ARRUDA SÁRA 304068 VANIA DO CARMO SILVARA 303997 METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS SERIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS DA ZONA RURAL DE GRAJAÚ-MA GRAJAÚ 2014 Ionaria de Arruda Lima RA: 304050 MARIA ANTONIA DA SILVA RA 331569 ROMENI ARRUDA SÁ RA 304068 VANIA DO CARMO SILVA RA 303997 METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS SERIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS DA ZONA RURAL DE GRAJAÚ-MA…