Leitura Da Linguagem Corporal Na Escola

hipótese se baseia nos métodos orais – auditivos que não têm contribuído para o desenvolvimento cognitivo da pessoa surda, em contrapartida, a LIBRAS está abrindo caminhos para que as escolas mudem suas metodologias baseadas no oralismo e que passem a aderir o bilinguismo, ou seja, utilizar a língua de sinais como linguagem materna para o aprendizado do português escrito, configurando-se como segunda língua. As informações para análise foram obtidas junto a fontes fidedignas como…

motor na infância (motricidade e as capacidades físico-motoras, percepto-cognitivas e sócio-afetivas) obstruindo o processo ensino – aprendizagem. Portanto é preciso, repensar a prática educativa e de ensino e diversificar as estratégias utilizadas na escola. De que forma o mundo contemporâneo, marcado pela falta de espaço nas grandes cidades, pela pressa, pela influência da mídia, pelo consumismo e pela violência, se reflete nas brincadeiras das crianças e conseqüentemente em seu…

Ler e escrever na Educação Infantil Discutindo práticas pedagógicas coleção Língua Portuguesa na escola Ana Carolina Perrusi Brandão Ester Calland de Sousa Rosa (Organizadoras) Ler e escrever na Educação Infantil Discutindo práticas pedagógicas Copyright © 2010 As organizadoras conselho editorial da coleção língua portuguesa na escola Ana Teberosky (Universidad de Barcelona); Anne-Marie Chartier (INRP/Paris); Artur Gomes de Morais (UFPE); Cancionila Janzkovski Cardoso (UFMT);…

Prof. Espec. Mariluce Padilha marilucepadilha@gmail.com Goiânia/2014 IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO PSICOMOTORA “ A educação psicomotora deve ser considerada como uma educação básica para a escola. Ela condiciona todas as aprendizagens pré-escolares e escolares; estas não podem ser conduzidas a bom termo se a criança não tiver conseguido tomar consciência de seu corpo, lateralizar-se, situa-se no espaço, dominar o tempo;se não tiver adquirido habilidade suficiente e coordenação

o incentivo à leitura. O bebê pode não entender o enredo de uma história, porém a leitura em voz alta os coloca em contato com outras dimensões da linguagem falada e escrita; começa a perceber que a fala espontânea caracterizada como coloquial, é diferente da leitura em voz alta dirigida. De acordo com alguns teóricos, as crianças que desde muito cedo, têm livros à seu alcance, provavelmente se interessarão pela leitura na vida adulta. Dessa forma aconselha-se o incentivo à leitura…

dificuldade em leitura e escrita. Há alunos em sala de aula ou no horário do lanche que corre, brinca, participa de jogos, não apresentam problema de postura, lêem e escrevem naturalmente e tem noção de tempo e espaço. E há outros alunos que são desastrados, derrubam objetos por onde passam, possuem movimentos pesados, tem dificuldade em participar de jogos e brincadeiras com outras crianças. Há muitas escolas e professores que mantêm o ensino mecanizado, preocupados com a leitura e a…

diversidade e o respeito às especificidades de cada aluno, trazendo consigo a busca do caminho de acesso aos diferentes aprendizes. O processo de aquisição da leitura e escrita em pessoas com a Síndrome de Down (SD) é tema de estudo freqüente e de visões distintas, de acordo com diversos autores. Segundo Martini (1996, pg.125), por exemplo, a linguagem oral deve anteceder a escrita, quando afirma que "o desenvolvimento das competências lingüísticas é preliminar em relação à…

09 5.1 Breve histórico das atividades realizadas 5.2 Análises das áreas avaliadas 5.2.1 Áreas cognitivas 5.2.2 Área pedagógica e linguística 5.2.3 Área corporal 5.2.4 Área afetiva/ social 6. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO...........................................................................16 7. DEVOLUÇÃO (PARA ALUNO, PAIS, FAMÍLIA, ESCOLA)....................................17 8.…

se intensificando. De acordo com a nova LDB (art. 26, § 3.), “A educação física integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e as condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos”. Um dos pontos essenciais desta reflexão diz respeito à organização geral do currículo das creches e pré-escolas, levando em consideração indissociabilidade entre educação e cuidado (cuidar e educar), no sentido de se…

Sociedade • A criança • A família • A casa • A escola • A comunidade • Meios de transporte • Meios de comunicação • As profissões • Datas comemorativas • Vamos brincar Metodologias Gerais As aulas serão desenvolvidas numa interação, utilizando – se dos recursos: • Bingos • Dialogo • Álbum de fotos • Livro didático • Cartazes • Passeios • Desfiles e apresentações • Materiais concretos • Semáforos –jornais • Desenhos livres – cantinho da leitura • Teatro – desenhos…