Jogo Brincadeira

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA OFICINA EXPERIMENTAL JOGOS E BRINCADEIRAS/ROTEIROS DE OBSERVAÇÃO EM CAMPO JEANE OLIVEIRA LUCIANA MACHADO MATHEUS ARAUJO Goiânia-GO JULHO - 2014 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO ___________________________________________________ 3 2- ANALISES DOS ROTEIROS _________________________________________5 3- ANEXOS…

JOGOS E BRINCADEIRAS: A IMPORTÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL BENEDITO, Aparecida de Fátima[1] AYRES DA SILVA, Jayme[2] RESUMO Este artigo tem o objetivo de auxiliar aos profissionais da educação, quanto à importância dos jogos e das brincadeiras no desenvolvimento infantil e no processo de ensino e aprendizagem. No primeiro momento, serão dados alguns conceitos de jogos e brincadeiras, o…

Todo ser humano pode beneficiar-se de brincadeiras e jogos, tanto pelo aspecto lúdico, de diversão e prazer, quanto pelo aspecto da aprendizagem. Brincando, desenvolvemos várias capacidades, exploramos e refletimos sobre a realidade, a cultura na qual vivemos, incorporamos e, ao mesmo tempo, questionamos regras e papeis sociais. Podemos dizer que nas brincadeiras ultrapassamos a realidade, transformando-a através da imaginação. A incorporação de brincadeiras na prática pedagógica…

Brincadeira e jogo são a mesma coisa? A resposta mais comum é “sim”, e há muitos pesquisadores que concordam com esse pensamento, porem, não há um consenso e outros autores defendem que existem diferenças. A semelhança entre a brincadeira e o jogo consiste, sobretudo, em seu caráter lúdico, as demais características do jogo revelam uma complexidade maior, como regras e limites. Os jogos podem ser classificados como competitivos, cooperativos, vertiginosos, aleatórios e representativos.…

O QUE É JOGO Jogos são atividades que podem ter uma flexibilidade maior nas suas regulamentações, ou seja, as regras podem ser adaptadas em função das condições de espaço, material disponível, número de participantes, etc. Podem ser competitivos, cooperativos ou como sempre, passatempo ou diversão. Podem-se incluir como jogos, as brincadeiras regionais, os jogos de salão, de mesa, de tabuleiro, de rua, bem como as brincadeiras infantis de modo geral. O QUE É BRINCADEIRA As…

RENATA DE OLIVEIRA BATISTA RA: A6294A5 JOGOS E BRINCADEIRAS NA APRENDIZAGEM: RECURSO OU DESAFIO? SOROCABA 2012 ANA LUCIA MORENO LEITE RA: A6456B-3 RENATA DE OLIVEIRA BATISTA RA: A6294A5 JOGOS E BRINCADEIRAS NA APRENDIZAGEM: RECURSO OU DESAFIO? SOROCABA 2012 ANA LUCIA MORENO LEITE RA: A6456B-3 RENATA DE OLIVEIRA BATISTA RA: A6294A5 JOGOS E BRINCADEIRAS NA APRENDIZAGEM: RECURSO OU DESAFIO?

Objetivos gerais: Analisar a importância do lúdico na formação da criança. Compreender que jogos e brincadeiras fazem parte da vida de toda criança e podem ser usados como instrumentos de aprendizado na sala de aula. Objetivos específicos: Participar de jogos e brincadeiras, buscando vivenciar as emoções e desafios que são postos por estas atividades. Aplicar os conhecimentos adquiridos nesta oficina em futuras experiências de sala de aula. Público alvo: Alunos (as) do 1°, 2° e…

Jogos e brincadeiras Questão 1 - Múltipla Escolha - 1.0 ponto(s) Enunciado: Para Brougère (2008), os principais aspectos e conceitos que devem ser observados e trabalhados nas relações entre a criança e o brinquedo são: I - A imaginação: que varia de acordo com a idade, a situação e o sexo da criança, apoiando-se em histórias reais e irreais; II - O toque: ao tocar um brinquedo, a criança desenvolve sentimentos e a sua lúdica, permitindo, assim, manipular os códigos culturais e sociais; III

BRINCADEIRAS E JOGOS: SUA FUNÇÃO NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL RESUMO: Este artigo tem como por objetivo elucidar algumas questões relacionadas às brincadeiras lúdicas e o processo de desenvolvimento e aprendizagem, no âmbito da etapa reconhecida como Educação Infantil. Assim enfatizamos ao longo deste a importância de se efetivar realmente uma prática pedagógica que coloque a brincadeira no centro de todo o processo pedagógico e caracterize a brincadeira como fonte de…

Téssele, em Dona Francisca/RS. Foram sujeitos da investigação, os alunos da pré-escola nível A (5 anos), a professora regente da turma e a diretora da escola. O objetivo da pesquisa foi coletar dados que pudessem comprovar a importância dos jogos e as brincadeiras para o processo de desenvolvimento e aprendizagem de crianças em idade pré-escolar. Como a coleta foi realizada durante a inserção na turma, para a realização do Estágio Supervisionado1, optou-se pela utilização da…