Irmãos Grimm Conclusão

seguiam as características do estilo barroco, e aliavam-se perfeitamente às esculturas e arquitetura de Aleijadinho. Obra Destacada: Pintura do Teto da Igreja de São Francisco de Assis. CONCLUSÃO O interesse pelo folclore nasceu entre o fim do século XVIII e o início do século XIX, quando estudiosos como os Irmãos Grimm e Herder iniciaram pesquisas sobre a poesia tradicional na Alemanha e "descobriu-se" a cultura popular como oposta à cultura erudita cultivada pelas elites e pelas…

...............................................222 11 CONCLUSÃO .....................................................................................................................226 BIBLIOGRAFIA CONSULTADA .......................................................................................237 ANEXO 1: CHAPEUZINHO VERMELHO de Charles Perrault .............................................243 ANEXO 2: CHAPEUZINHO VERMELHO dos Irmãos Grimm..............................................245 ANEXO

fabricação de um popular ingênuo, anônimo, espelho da alma nacional, [sendo] os folcloristas seus continuadores, buscando no Positivismo emergente um modelo para interpretá-lo” (Vilhena, 1997:24). Entre esses românticos estão os alemães Jacob e Wilhelm Grimm que, impulsionados em grande parte pelo interesse nas tradições populares despertado pelo movimento romântico naquele país e, como se verá a seguir, pelo contexto de grandes transformações do qual faziam parte, inauguraram uma coleta…

Santos São Paulo 2011 Universidade Paulista Os contos de fadas na formação da identidade infantil Camila C. Garnecho Geyce Venâncio Gabriela dos Santos Trabalho apresentado como exigência parcial para a Conclusão do Curso de Pedagogia daUniversidade Paulista (UNIP),Campus Tatuapé, sob a orientação da Profª. Dra. Sueli... São Paulo 2011 “A criança que fui chora na estrada Deixei-a,ali,quando vim…

oralidade a literatura infantil..........................27 3.5 A literatura infantil em sala de aula...............................................................30 3.6 O papel do professor como mediador das histórias na educação infantil.....34 CONCLUSÃO....................................................................................................35 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS............................................................37 INTRODUÇÃO Considerando…

FADAS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL COTIA – 2010 ANA CAROLINE FERNANDA APARECIDA CHAVES LILIANE ARAUJO PATRICIA FIDÉLIS A MAGNITUDE DOS CONTOS DE FADAS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Trabalho de conclusão de curso apresentado para a obtenção do titulo de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário estácio/FAAC. Professor ª Orientador ª: Gislene Bertonni COTIA – 2010 ANA CAROLINE FERNANDA APARECIDA…

DISTANCIA DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA – 4º SEMESTRE Diciplina: Letramento e Alfabetização Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização” sob orientação da Profº- Tutora – Presencial Adriana Oribes De Souza Dias Data de Envio - 19.11.2013 ELDORADO – MS 2013 CENTRO…

Lamartine, Musset, Victor Hugo, que escreve o prefácio do drama Cromwell a proclamar a liberdade na arte, em guerra aberta com as normas do Classicismo. Na Alemanha, Herder, Goethe, Hegel, Schiller e Schlegel são os padrões mais sugestivos. Mas já os irmãos Grimm tinham explorado a cultura popular: Wieland, no seu Oberon, põe o maravilhoso popular no lugar da mitologia e Klopstock, em Messíada, também a rejeita. A liberdade na arte determina a criação de novas formas – o drama, o…

Rosiane Santos Sousa RA:3331545759 Vanira Bernarda da Silva RA:1099595253 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor à distância Rita de Cassia Medeiros Gomes. Valparaíso-Go 2012 SUMÁRIO Apresentação 1 Alfabetização e Letramento 2 Quadro com

Introdução O presente trabalho é sobre uma análise entre dois contos de fadas, mas concretamente das histórias de “João e Maria” (Irmãos Grimm) e “A Primeira Só” (Marina Colasanti). O Objetivo do trabalho é mostrar as diferenças e as semelhanças de cada conto, o que cada conto carrega consigo, e como isso se expressa nas crianças, a importância dos contos para as crianças. Esta organizado em duas partes, sendo a primeira contando a história de “João e Maria”. Na segunda a história da “A…