Respostas do questionário da unidade 2 de 2015 - Interpretação e produção de texto

Respostas do questionário da unidade 2 de 2015 - Interpretação e produção de texto Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos A concisão de um texto implica, entre outros aspectos, o cuidado de não usar clichês e evitar repetição, tais como nos exemplos abaixo, exceto em: Pergunta selecionada: e. Em resposta ao seu ofício. Pergunta 2 0,5 em 0,5 pontos Assinale a alternativa em que a vírgula está empregada incorretamente: RespostaSelecionada: b. Uma das características mais importantes da administração sistêmica, reside no fato de serem as organizações vistas como sistemas dentro de sistemas. Pergunta 3 0,5 em 0,5pontos Chamamos de encadeamento o inter-relacionamento de enunciados sucessivos, com ou sem elementos explícitos de ligação. Portanto, podemos ter encadeamento por justaposição (sem a presença doarticulador/conector) ou por conexão (quando o conector está presente no texto). Leia os enunciados: I - O barranco desmoronou. As chuvas desta noite foram muito violentas. (conexão causal) II -As flores estão congeladas porque geou. (conexão causal) III - Nosso candidato foi derrotado porque houve infidelidade partidária. (conexão causal) Nos enunciados acima, consideramos: RespostaSelecionada: c. Apenas o enunciado I tem encadeamento por justaposição. Pergunta 4 0,5 em 0,5 pontos Dadas as frases, assinale a alternativa que indica corretamente o uso do "por quê": I. Paulo não foi ao teatro *** não havia mais ingresso. II. É um

Apostila De Interpretação E Produção De Texto IMES/FAFICA APOSTILA DE INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO PROFª MARIA FLÁVIA FABBRI DE ARAUJO ESPADA UNIDADE 1: A IMPORTÂNCIA DA LEITURA. TEXTO PARA ANÁLISE: 1. Que informações você consegue tirar dos seguintes textos? Texto 1: [pic]Индивидуальные Ð¿Ñ 14106 Palavras 57 Páginas Interpretação e Produção De Textos Unidade II INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Profa. Márcia Selivon Tipo…

Produção de texto A concisão de um texto implica, entre outros aspectos, o cuidado de não usar clichês e evitar repetição, tais como nos exemplos abaixo, exceto em:

Resposta a. Acabamento final. b. Empréstimo temporário. c. Planejar antecipadamente. d. Nada mais havendo a tratar, subscreve 838 Palavras 4 Páginas Respostas unidade ii interpretação de texto 1- A concisão de um texto implica, entre outros aspectos, o cuidado de não usar clichês e evitar repetição, tais como nos…

linguagem Autores: Ana Borgatto, Terezinha Bertin e Vera Marchazi Ano: 8º série INTRODUÇÃO O livro didático Tudo é linguagem é utilizado na rede pública municipal da cidade de Uberlândia. Tem o selo de aprovação do PNLD (Programa Nacional do Livro Didático), que consiste de um programa criado pelo Ministério da Educação para a distribuição e controle de qualidade dos livros didáticos distribuídos na rede pública de ensino do Brasil. Ao propor fazer uma análise de livro didático,…

UNIVERSIDADE DE UBERABA CURSO: LETRAS (PORTUGUÊS/ INGLÊS) RA: 1080211- TUANY CÁSSIA ROSA LIMA Prática pedagógica IV São Sebastião do Maranhão 2014. Atividade 01 ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO LÍNGUA PORTUGUESA Livro: Tudo é linguagem Autores: Ana Borgatto, Terezinha Bertin e Vera Marchazi Ano: 8º série INTRODUÇÃO: (Por que o corpo do texto não está justificado?) O livro didático Tudo é linguagem. Tem o selo de aprovação do PNLD (Programa Nacional do Livro…

do texto nos diversos gêneros) e o discursivo(conhecimentos dos efeitos de sentido nas diferentes situações de interlocução).Partindo desse pressuposto, a língua portuguesa como uma das áreas do conhecimento deve proporcionar ao aluno o letramento, ou seja, a utilização da leitura, da fala e da escrita para situar-se no mundo, para lutar por seus direitos, para usufruir bens culturais, para prosseguir com os estudos, para inserir-se no mercado de trabalho, enfim, para ser cidadão.Dessa…

ESTUDOS DISCIPLINARES Leitura, interpretação e produção de textos Durante muito tempo, a preocupação com a leitura, interpretação e produção de textos esteve restrita praticamente aos professores de língua materna dos ensinos fundamental e médio, cuja tarefa é criar um alicerce seguro (no que diz respeito ao desenvolvimento da competência lingüístic... 888 Palavras4 Páginas Interpretação e produção de textos Unidade II INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Profa. Márcia Selivon Tipo…

Graduação ► Interpretação e Produção de Textos I Educação a Distância NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA © ACEF S/A • Trabalho realizado pela Universidade de Franca (SP) Todos os direitos reservados. proibida reprodução ou transmissão total ou parcial por qualquer forma ou Todos os direitos reservados. ÉÉproibida a a reprodução ou transmissão total ou parcial por qualquer forma ou qualquer meio (eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia e gravação) ou arquivamento em qualquer…

Resumo dos 4 primeiros capítulos do livro 2 1 capitulo: Podemos ver que no capitulo 1 do livro 2 uma das consequências dos princípios que não são citados e que há vontade geral pode auxiliar a força do Estado segundo sua posição na instituição. ”O poder pode ser transmitido, não a vontade” 2 capitulo: Da mesma forma que a soberania e inalienável ela e indivisível, os políticos não conseguindo dividir essa soberania no seu inicio, eles dividem em seu objeto. Dividem em força e…

INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS Unidade II - Questão 2 Resposta correta: alternativa C. a) Alternativa incorreta. Justificativa: o “mas” na segunda linha não tem valor adversativo. Junto ao “também”, adquire valor aditivo. b) Alternativa incorreta. Justificativa: há explicação no texto para a palavra “embora”. O autor diz que, embora o dióxido de carbono seja essencial para o crescimento dos vegetais, quantidades excessivas prejudicam a saúde das plantas. c) Alternativa…