Planejamento anual do portugues linguagens

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Plano de curso anual da Disciplina de Língua Portuguesa
7º,8º e 9º Ano



,28 de Março de 2013

Segundo Rubem Alves:

Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sobcontrole. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo. Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em voo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voonão pode ser ensinado. Só pode ser encorajado."




OBJETIVOS GERAIS

:
A língua é um sistema partilhado pelos membros de uma comunidade em forma de discurso. A área de conhecimento da língua portuguesa abrange três aspectos da língua: o linguístico (conhecimentos gramaticais da língua); o textual (conhecimentos da organização do texto nos diversos gêneros) e odiscursivo(conhecimentos dos efeitos de sentido nas diferentes situações de interlocução).Partindo desse pressuposto, a língua portuguesa como uma das áreas do conhecimento deve proporcionar ao aluno o letramento, ou seja, a utilização da leitura, da fala e da escrita para situar-se no mundo, para lutar por seus direitos, para usufruir bens culturais, para prosseguir com os estudos, para inserir-se no mercadode trabalho, enfim, para ser cidadão.Dessa forma, o aluno deve fazer uso da aprendizagem da leitura com entonação e pontuação adequadas, interpretando e compreendendo as informações contidas no texto. Assim, ler e produzir textos em diferentes situações escolares e não escolares, com clareza, coesão e correção gramatical e ortográfica.








Objetivos Específicosdo 1ºTrimestre

- Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.
-Motivar os alunos para o tema da unidade.
-Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade, transferência, síntese,generalização, tradução de símbolos, relações entre forma econteúdo, etc.-
-Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma.-
-Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.
-Desenvolver habilidades de leitura de textos não verbais.
-Motivar os alunos para o tema da unidade.
-Desenvolver estratégias de leitura: índices de previsibilidade, explicação do conteúdoimplícito, levantamento de hipóteses, relações de causa e consequência, de temporalidade e espacialidade,transferência, síntese, generalização, tradução de símbolos, relações entre forma e conteúdo, etc. Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto às ideias e à forma.
-Aprimorar a leitura oral, exercitando-a a partir de orientações sobre pontuação, entonação e ênfase.I TRIMESTRE
7º ano
UNIDADE I – HERÓIS
De olho na imagem: foto, de Sérgio Jorge 12
CAPÍTULO I – O NASCIMENTO DE UM HERÓI
O dia em que vi Pégaso nascer, Heloisa Prieto 14
Estudo do texto 16
Compreensão e interpretação 16
A linguagem dos textos 17
Leitura expressiva do texto 17
Trocando ideias 17
Le é prazer18
Produção de texto 20
O mito 20
Para escrever com técnica 24
O narrador 24
A língua em foco 26
O verbo (I) 26
A estrutura do verbo 27
Verbos regulares e irregulares 28
Principais verbos irregulares 29
Formas nominais do verbo 31
Locuções verbais 32
Semântica e discurso 33
De olho na escrita: g ou j? 35
Divirta-se 37...
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