Interpretação E Produção De Textos Questionario Ii

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO Curso Pedagogia Período Letivo 2011/1 Semestre 1º Sem Disciplina LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Nome Tutor Presencial Andrea Natel Nome Professor EAD Ma. Profª Adriana Amaral flores Salles Nome Aluno(a) Rulyan Thuillier Brianese RA 286902 ORIENTAÇÕES Leia as questões abaixo e responda individualmente. Para finalizar, salve o arquivo em formato Word 97-2003 (.doc), contendo: 1. Seu nome e seu RA 2. Nome do tutor presencial 3

Universidade Rural do Rio de Janeiro, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Mídias na Educação. RESUMO É comum observar que e o aluno conclui o Ensino Fundamental e também o Ensino Médio com deficiência em leitura, interpretação e principalmente na escrita. Desse modo, pretendese com este trabalho, colaborar com os professores, para que possam incrementar suas aulas, tornando-as mais prazerosas e oferecendo aos alunos possibilidades reais para…

QUESTIONÁRIO - Tentativa 2 Parte superior do formulário Question1 Notas: 1 Um argumento justifica uma afirmação. Os seguintes argumentos, utilizados no Capítulo 4 do Livro-texto de RSMA, são verdadeiros, EXCETO o que se expressa em: Escolher uma resposta. a. Uma sociedade com prosperidade é aquela que, independentemente de cor, raça, crença e status social, atinge requisitos em direção ao desenvolvimento sustentável. b. A educação é um fator crítico para o desenvolvimento…

Kelly Cristina Mota Braga Chiepe UNESC. Sistema de Bibliotecas. Manual de trabalhos acadêmicos / [elaboração] Próreitoria acadêmica. – Colatina : Centro Universitário do Espírito Santo, 2009. 72f., il. Inclui bibliografia. I. Trabalhos acadêmicos. II. Normalização bibliográfica. III. Centro Universitário do Espírito Santo. CDD 025.52 2 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ................................................................................................ 1 A PESQUISA…

características que definem um ambiente em agradável e elegante? II - Quais processos de negociação e comunicação fazem com que arquitetos entendam os gostos e as necessidades do cliente? III - Como correlacionar sustentabilidade com elegância em um banheiro, sendo que o mesmo proporcione satisfação pessoal? OBJETIVOS ESPECÍFICOS: I - Identificar as características arquitetônicas que definem o ambiente. II - Conhecer as formas de comunicação e de interação na…

objetivo seja alcançado. Hoje, convivemos com uma realidade escolar onde grande parte dos alunos alcança a 2ª etapa do Ensino Fundamental sem desenvolver a competência de interpretação de textos. Diante dessa constatação, surge uma questão que preocupa muitos educadores: Como desenvolver nos alunos a habilidade de interpretar textos? Acreditamos que nessa investigação é importante considerar as práticas de leitura e de escrita como elementos significativos para ampliar a nossa…

inclusos na Constituição. Na disciplina Leitura e Produção Textual foi analisado que desde que nascemos, estamos em contato um mundo de signos lingüísticos nos cerca e suas inúmeras possibilidades comunicativas começam a tornar-se reais a partir do momento em que, pela imitação e associação, começamos a formular nossas mensagens e compreender os processos cognitivos envolvidos na alfabetização. Estudando desenvolvimento da produção textual na infância, a partir de condicionantes…

disciplinas de Currículo Escolar e as Tecnologias em Educação, Políticas Públicas na Educação Básica, Fundamentos da Gestão Educacional e Seminários II Profs. Cyntia Simione, Raquel Franco, Edlaine Vagula, Vilze Vidotti e Laura Célia. Tutora eletrônica: Claudia Veque Irias Tutor(a) de sala: Cidade 2013 ELABORAÇÃO DO TRABALHO - Primeiramente leia o texto que está disponibilizado nas orientações contidas na pasta do Portfólio Individual, cujo tema é: O GESTOR ESCOLAR E AS…

Nogueira Valério Mulinari ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PRÁTICA A SER (RE)PENSADA, A PARTIR DO PROGRAMA GESTAR II Trabalho de Conclusão de Curso CRUZ ALTA - RS, 2009 Romana Nogueira Valério Mulinari ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: UMA PRÁTICA A SER (RE)PENSADA, A PARTIR DO PROGRAMA GESTAR II Orientador: Profª Drª. Vaima Regina Alves Motta CRUZ ALTA,…

criação do Plano Tecnológico da Educação que define o procedimento do desenvolvimento como a: “Disponibilização de ferramentas, de recursos e de materiais pedagógicos em formato digital, bem como à produção de conteúdos em língua portuguesa e a preocupação em assegurar padrões de elevada qualidade na produção e na distribuição dos recursos educativos digitais”. Ramos, J. Luís et al (2010), p-16. São vários os autores que defendem que, as novas exigências da actual sociedade de…