Produção de texto

Buscando uma linha de açãopara o trabalho com Produção de Textos, esse material será um dossuportes para desenvolvermos de maneira reflexiva essa prática em nossaescola. Gostaria muito que, ao ler otexto, você refletisse sobre as questões abaixo e estabelecesse metassistematizadas para trabalhar esse eixo lingüístico em sua sala de aula.  Quais habilidades precisodesenvolver em meus alunos para que eles possam escrever um texto?  Qual é a minha contribuiçãoenquanto professor para desenvolver a capacidade de produzir textos emmeus alunos?  Como direciono o antes, odurante e o depois quando trabalho a produção de textos com meus alunos?  O trabalho de revisão detextos em sala de aula está possibilitando o aprendizado para futurostextos?  Os critérios de correçãoestão possibilitando que meus alunos reflitam sobre a escrita?  Quais alternativas estoutrabalhando para que os alunos encontrem estratégias que irãopossibilitar o aperfeiçoamento de sua criação? Otrabalho com produção de textos tem como finalidade formar escritorescompetentes e capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes. Umescritor competente é alguém que, ao produzir um discurso, conhecendopossibilidades que estão postas culturalmente, sabe selecionar o gênerono qual seu discurso se realizará escolhendo aquele que for apropriado aseus objetivos eàcircunstânciaenunciativa em questão. Por exemplo: se o que deseja é convencer oleitor, o escritor…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Leitura e escrita são atividades que, desde quando o homem sentiu necessidade deampliar suas formas de comunicação, andaram juntas. Não se concebe na atualidade,atividades de leitura e escrita de forma dissociada. Assim, para que o aluno seja um bomescritor é necessário que ele seja também um bom leitor. Bom leitor no sentidode interpretarde formacoerente e critica, algo lido. Desta forma, além das atividades de produção de…

Questionário unidade 1 interpretação e produção de texto Pergunta 1 1 em 1 pontos Correta “A cabra e o asno Viviam no mesmo quintal. A cabra ficou com ciúme, porque o asno recebiamais comida. Fingindo estar preocupada, disse: - Que vida a sua! Quando não está no moinho, está carregando fardo. Quer um conselho? Finja um mal-estar e caia num buraco. O asno concordou,mas, ao se jogar no buraco, quebrou uma porção de ossos. O dono procurou socorro. - Se lhe der…

Resumo das Disciplinas EAD OK Trabalho a ser apresentado, ao Professor Teófilo Coordenador do Curso de Direito do Instituto Cuiabá de Ensino e Cultura da turma, DR1B5 turno Matutino do curso de Direito. Cuiabá- MT EAD Unidade l IPT- Interpretação e Produção deTexto A unidade “1” de IPT , é um bom ensinamento sobre como fazer para melhorar a nossa leitura, interpretação e também produzir um bom texto. Um daqueles…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO Leitura e escrita são atividades que, desde quando o homem sentiu necessidade deampliar suas formas de comunicação, andaram juntas. Não se concebe na atualidade,atividades de leitura e escrita de forma dissociada. Assim, para que o aluno seja um bomescritor é necessário que ele seja também um bom leitor. Bom leitor no sentido de interpretar de forma coerente e critica, algo lido. Desta forma, além das atividades de produção de textos propriamente ditas, é…

mesmos e disponibilizampara empréstimo entre todos da sala. Cada aluno leva a revista escolhida para casae depois de ler, conta e comenta com os colegas o que leu. A partir da leitura ecompartilhamento, com a orientação do professor, constroem novas histórias, comdesenhos próprios ou colagens, aprendem a prática de leitura e de produção detexto, e análise e reflexão sobre a língua. C ondiçõ es didática s: Incentivar a interatividade, a leitura e interpretação, utilizando texto…

expostos. 3. METODOLOGIA: *Definição de um horário diário mínimo de 30 minutos para atividades de leitura: contada pela professora, lida individualmente pelos alunos ou o estudo de um determinado gênero literário: poesia, crônica, fábula, narração, receitas, etc. *Diagnóstico da situação de leitura e escrita do aluno em ficha adequada, que deverá ser refeita a cada bimestre, avaliando os avanços de cada aluno. *Após a leitura, o professor trabalha a interpretação do…

Prova 11111111111111 1. AS CRIANÇAS, MESMO AS MENORES, • quando chegam à escola, já apresentam suficiente domínio da linguagem oral para produzirem textos, se comunicarem e interagirem verbalmente com os outros. Sobre isso, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. • A escola deve levar em consideração as diferentes formas de expressão da linguagem oral que as crianças trazem de sua comunidade. (ESTA É A CERTA) 2. A ANÁLISE LINGUÍSTICA É UMA DAS QUATRO PRÁTICAS QUE…

os projetos e ações que vem se realizando e a realizar nessa instituição; * Garantir a avaliação periódica das ações e das metodologias que dão suporte ao ensino-aprendizagem; * Aceitar, valorizar e abraçar as diferenças na perspectiva que todos tenham os mesmos direitos e deveres, construindo um universo que favoreça o crescimento, valorizando as diferenças e o potencial de cada pessoa. 5.MARCO REFERENCIAL /Missão A nossa missão é de sermos uma escola que busque preparar…

Paulo Elisa Massaranduba, a pontuação não é um critério rígido no Enem, porém “caso o erro se repita, o estudante terá seus pontos descontados”. “É preciso saber que a pontuação pode interferir no conteúdo de um texto”, explicou a professora. Para não falhar na pontuação de um texto, a professora sugere como dica de estudo que o estudante tenha uma leitura diversificada, com o objetivo de se habituar à posição dos pontos mais utilizados. “A leitura é como osmose. Se o estudante lê…