Genero Feminino

desde logo um gênero de cunho extremamente popular, o melodrama teve como um de seus objetivos iniciais a representação de parâmetros comportamentais que servissem de exemplo para uma platéia que pela primeira vez tinha acesso às apresentações teatrais e às casas de espetáculos e que estava afastada de outras possíveis fontes de aprendizado. No jogo de representações e de ensinamentos do mundo proposto pelo melodrama, que representação teria o feminino? Que papel teria a mulher neste…

Por que o substantivo flexiona em gênero, numero e não em gral . No que se concerne à flexão, na língua portuguesa, só é admissível flexionar uma palavra até duas ordens, isto é, muitos radicais dos substantivos poderão receber um sufixo gênero (feminino e masculino) e outro, número (singular e plural). Ex.: 1ª ordem: (Menina- gênero feminino / menino- gênero masculino); 2ª ordem- Menina- meninaS / menino - meninoS (número singular e plural). Assim, também, acontece com os radicais verbais

procuramos analisar as constituições brasileiras, com o intuito de discutir a evolução do constitucionalismo brasileiro. 1 Este artigo é resultado da pesquisa de Iniciação Cientifica do PIBIC/CNPq intitulada: Gênero e cidadania: uma análise acerca dos sentidos sobre a mulher e o feminino na história constitucional brasileira, realizada na Faculdade de Direito de Ribeirão Preto/USP, no período de agosto de 2011 a agosto de 2012. 1 Nesse sentido, podemos afirmar que as…

liberdade e criatividade onde a sociedade possa ser transformada de maneira construtiva, onde exista respeito entre todos, envolvimento e responsabilidade. 1) Como você vê o papel dos educadores em relação à formação de gênero? A escola tem sido utilizada para perpetuar os estereótipos de gênero ou os questiona para reinventá-los? R- Os educadores buscam ajudar da melhor forma possível nessa formação. Mesmo com algumas falhas a escola também dá sua contribuição para que o convívio…

A IMAGEM DO GÊNERO: LEITURA FEITA POR ESTUDANTES ADOLESCENTES Patrícia Agripino de Lima – UFPB/Graduanda de Pedagogia/Prolicen1 patriciamorango@hotmail.com Ana Cely Alves – UFPB/ Graduanda de Pedagogia/Prolicen1 anacelly2011@hotmail.com Rita Cristiana Barbosa – Professora da UFPB - DE/CCHSA2 rcrisbarbosa@yahoo.com.br Vivian Galdino de Andrade – Professora da UFPB - DE/CCHSA² vivetica@hotmail.com Resumo Este trabalho é fruto do Projeto “Gênero em Imagens: leitura de imagens…

análise na disciplina de sistemas de informação do curso Eng. de Produção da UNIVILLE, 2 ano. O questionário é anônimo e os dados serão utilizados apenas para análise com fins estudantis. *Obrigatório Parte superior do formulário Qual seu Gênero?* Masculino. Feminino. Esta pergunta é obrigatória Qual sua idade?* Resposta em numerais. (ex: 18) Esta pergunta é obrigatória Qual sua altura?* Resposta em numerais. (ex 1.80, 2.00) Esta pergunta é obrigatória Qual seu Peso?* Resposta em…

(2004) analisa gênero a partir da neutralidade das ciências, discutindo o questionamento realizado pelas ciências exatas (ou duras), sobre as ciências sociais e humanas (pejorativamente perfumarias), onde a mesma afirma que os sujeitos pesquisador e pesquisado influenciam na produção científica. Sendo a idéia central de o texto mostrar que apesar da conquista do gênero feminino em ocupar os espaços públicos, privados e nas ciências humanas e sociais; na sociedade, o gênero feminino ainda…

Consumidor Gênero Grau de instrução Número de filhos Salário (salário mínimo) 1 Masculino Ensino Médio 1 2,8 2 Feminino Superior 2 5,6 3 Masculino Fundamental 0 5,8 4 Feminino Ensino Médio 0 3,2 5 Feminino Superior 1 6,4 6 Masculino Pós Graduado 3 8,4 7 Feminino Superior 3 5,8 8 Feminino Superior 1 6,8 9 Masculino Ensino Médio 1 4,1 10 Masculino Ensino Médio 2 3,9 11 Feminino Ensino Médio 0 4,7 12 Masculino Superior 1 7,3 13 Masculino Ensino Médio 3 4,9 14…

12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 12345678901234567890123456789012123456 CORPO DE MULHER E PODER: RELAÇÕES DE GÊNERO 1 Marcyette Caldas Tojal1 RESUMO: Este trabalho mostra a interpretação de autores que evidenciam a questão do gênero, situando-a no contexto sócio, histórico, cultural e ideológico que segundo suas posições atribuem padrões de comportamento para ambos os sexos, limitando, especialmente, a…

pode variar em gênero, número e grau. Para transformar uma palavra de outra classe gramatical em um substantivo, basta precedê-lo de um artigo, pronome ou numeral. Exemplo: "O não é uma palavra dura". Artigos sempre precedem palavras substantivadas, mas substantivos (que são substantivos em sua essência) não precisam necessariamente ser precedidos por artigos. Índice [esconder] 1 Classificação 1.1 Quanto à formação 1.2 Quanto ao tipo 2 Flexão do substantivo 2.1 Quanto ao gênero …