Fundamentos Psicomotores

Educação Física a construção do conhecimento sistematizado e escolarizado, através das práticas corporais lúdicas. Em sua obra explicita várias críticas aos modelos de avaliação em Educação Física mecanicistas e com padronizações rígidas do domínio psicomotor. Em contrapartida apresenta sugestões acerca de uma avaliação que leve em conta a individualidade e a subjetividade humana. Se contrapuser aos modelos avaliativos que se utilizam apenas das mensurações e propõe que se busquem…

animais de coterapeutas”. A zooterapia ainda é pouco divulgada no Brasil. Mas é também, segundo especialistas, uma poderosa e eficiente metodologia psicoeducativa dirigida a todos os tipos de pessoas e, principalmente, pacientes com problemas psicomotores e idosos. A prática já é utilizada, por exemplo, em alguns asilos, centros de reabilitação , escolas infantis e hospitais do País. A relação próxima do homem com os animais não é de hoje. Desde a Antiguidade, os bichos fazem parte do…

metodologia científica como ferramentas do conhecimento humano na elaboração de projeto de pesquisa, assim como a aplicação de recursos e tecnologias de comunicação e de informação em ambientes virtuais. 3. FUNDAMENTOS DA AÇÃO PEDAGÓGICA I Construção do conhecimento através da análise dos fundamentos epistemológicos da educação e dos processos educacionais nos pressupostos das Ciências Humanas. Organização e desenvolvimento de noções de dados estatísticos para a composição…

das atividades propostas acaba relacionando de forma intensa e amigável, fazendo com o que se tenha um conhecimento maior de seus alunos, facilitando e melhorando os desempenhos e resultados. Problematização A Educação Física tem seus fundamentos nas concepções de corpo e movimento. O profissional da área estuda varias disciplinas relacionadas, como biologia, anatomia, Educação Física adaptada, mas está restrito a ministrar outras atividades de que não seja relacionada ao…

---------------------------------(Org.). O Brincar e Suas Teorias. São Paulo: Pioneira, 2002. NICOLAU, M. L. M. A Educação Pré-Escolar: Fundamentos e Didática. 7ª edição, São Paulo: Ática, 1994. SILVA, T.A.C.; GONÇALVES,K.G.F. Manual de Lazer e Recreação: o mundo lúdico ao alcance de todos. São Paulo: Phorte Editora, 2010. VELASCO, C.G. Brincar, o Despertar Psicomotor. Rio de Janeiro: Sprint, 1996. EXEMPLOS DE JOGOS E BRINCADEIRAS : Telefone sem fio Batata quente Vivo/Morto Estátua…

do ser humano em todas as idades; e não deve ser vista apenas como diversão ou momentos de prazer, mas momentos de desenvolver a criatividade, a socialização com o próximo, o raciocínio, a coordenação motora, os domínios cognitivos, afetivos e psicomotores. Assim sendo, as aulas de EF não precisam ser desenvolvidas somente na quadra, mas dentro da sala de aula, no aprendizado integrado às outras disciplinas. Usar a interdisciplinaridade é possível na EF, os professores podem trabalhar a…

porém, de acordo com Luckesi uma atividade lúdica não garante a ludicidade, essa “foca a experiência lúdica como uma experiência interna do sujeito que a vive, sem dúvida é um importante recurso pedagógico que estimula o desenvolvimento mental e psicomotor da criança. O professor utiliza as formas geométricas ludicamente para experiência. (Luckesi,2009). A utilização das formas geométricas na educação infantil que a criança desenvolva e aprenda brincando, adquirindo experiências e…

desenvolvimento global e integral da criança. Sendo esta uma atividade vivencial e muito intensa emocionalmente, e uma influencia marcante na apreensão do conhecimento. Sendo nosso processo de desenvolvimento dependente do processo harmônico dos aspectos psicomotores, cognitivos e afetivos para que o crescimento, a experiência, a adaptação e a maturação aconteçam sempre de forma completa e elaborada. Os jogos devem nos possibilitar que se trabalhe a expressão de forma global, sendo…

pouco preparados para a percepção do seu entorno, e das mudanças significativas para a concretização de seus objetivos. Temos que fazer das brincadeiras, não somente para brincar, ou para passar o tempo, e sim ter um objetivo, um fundamento e realizando a coordenação motora atividades corretas para a idade. É um brincar cheio de intencionalidade, porque é de fundamental importância o conhecimento do corpo para o processo de construção da aprendizagem, através do movimento…

pedagógica durante a infância e parte da adolescência, pois pode “orientar propostas de atividades adequadas ao desenvolvimento da criança e do adolescente”, afirma a autora. Dentro desse contexto, Fonseca (1998) diferencia e caracteriza os fatores psicomotores como tonicidade, equilibração, lateralização, noção de corpo, estruturação espaço-temporal, praxia global e, praxia fina. Além de destacar também, o trabalho de maior influência de sistematização para os conceitos sobre as funções…