Htpc

Conclusão de Curso II. Orientadora: Profa. Patrícia Maria Fragelli Co-Orientadora: Juliana Piunti SÃO CARLOS 2012 Universidade Federal de São Carlos Licenciatura em Pedagoga a Distância SEad_UAB_UFSCar PARECER 1 Assunto: Parecer de avaliação da Disciplina Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia Parecerista: Juliana Cristina Perlotti Piunti Aluno/a: FULVIA MOREIRA GOMES Orientador/a: Patrícia Fragelli Data: 26/junho/2012 Título do TCC: A Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) tem contribuído para a formação continuada dos professores? O trabalho de conclusão de curso de Fulvia Moreira Gomes intitulado “A Hora de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) tem contribuído para a formação continuada dos professores?” apresentou uma temática atual, relevante e pertinente para o campo da educação. A abordagem está também coerente com o campo de pesquisa em educação. Destaco a qualidade dos capítulos de fundamentação teórica e análise de dados. O referencial teórico foi bem articulado com o posicionamento da pesquisadora. O texto não apresenta graves erros gramaticais ou de formatação, porém, recomendo revisão para posterior publicação. Acrescento também que o capítulo introdutório onde estão descritos os procedimentos metodológicos está coerente com o projeto de pesquisa. O posicionamento da autora e sua preocupação com o recurso HTPC nos chama a atenção e retrata sua postura crítica e…

DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC Profa. Renata Jorge Vieira, Dra. Fortaleza 2010 IFCE Manual do Trabalho de Conclusão de Curso - TCC Curso Superior em Engenharia Mecatrônica SUMÁRIO PARTE I – DADOS GERAIS 1 APRESENTAÇÃO 2 OBJETIVOS 3 OBRIGATORIEDADE DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO 3.1 Número de capítulos 3.2 Escolha do orientador 3.3 Atribuições do orientador 3.4 Escolha e convite da banca 3.5 Atribuições da banca 3.6 Formalidades 4 Tipos de trabalhos…

............3 II - OBJETIVOS GERAIS .........................................................................................................................3 III - OBJETIVOS ESPECÍFICOS ..............................................................................................................4 IV - REGRAS GERAIS .............................................................................................................................4 V – PROFESSORES ENVOLVIDOS…

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL Habilitação em Jornalismo e Publicidade e Propaganda MANUAL DE PROJETOS EXPERIMENTAIS do CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL Versão1 1.1 Agosto de 2013 Joadir Antônio Foresti COORDENAÇÃO DE PROJETOS EXPERIMENTAIS (TCC – Trabalho de Conclusão de Curso) …

A APRENDIZAGEM DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FISICA NA FASE INICIAL DA DOCÊNCIA Fabio da Penha Coelho Filomena Maria de Arruda Monteiro EIXO 04. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: MEMÓRIAS E NARRATIVAS RESUMO Esta pesquisa foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso vinculada à linha de pesquisa Organização Escolar, Formação e Práticas Pedagógicas e ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Formação Docente: Ensino…

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial para a obtenção do título de pedagogo. ARROIO DO TIGRE 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...................................................... 2. LUDICIDADE E INFORMÁTICA EDUCATIVA NO ENSINO DA GEOGRAFIA 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS 1. INTRODUÇÃO O presente TCC- Texto Final vem apresentar o tema: Ludicidade e Informática…

NATAÇÃO NUMA PERCEPTIVA LÚDICA NO CONTEXTO ESCOLAR: RESPEITANDO AS FASES DE DESENVOLVIMENTO MOTOR PROPOSTO POR PIAGET. Regina Dalla Nora RESUMO Este artigo tem intuito de relacionar as fases de desenvolvimento motor da criança proposto por Piaget com a disciplina de natação no contexto escolar, proporcionando ao profissional da área de educação física maior gama de conhecimento sobre cada etapa ou fase de vida de cada criança e desta forma o profissional poderá trabalhar atividades de…

explicar devidamente este fenômeno educativo, devido à grande diversidade de experiências realizadas. No entanto, tentando refletir sobre os existentes, mostraremos alguns exemplos, como o de Coombs e Ahmed citados por Gohn (2001, p.91) Nos anos 70, definiram a educação não formal como uma atividade educacional organizada e sistemática, levada a efeito fora do marco de referencia do sistema formal, visando propiciar tipos selecionados de aprendizagem e subgrupos particulares da…

surgem como atividades indissociáveis e complementares, dessa forma, destaca-se a relevância desta para tal formação. Diante dessa perspectiva, Cunha e Broilo (2008) informam “(...) que é preciso reconfigurar a função docente, aceitando o desafio de uma nova perspectiva para a 2 profissionalização” (p.30). Reconfigurar no sentido de trazer a pesquisa para a formação docente, incorporando a postura crítica e investigativa ao perfil desse profissional. Trazendo essa questão para o…

FORMAÇÃO À DISTÂNCIA: ARTICULANDO TEORIA E PRÁTICA Jaguaquara Ba. 2009 MARINÉLIA FONTANA DA SILVA FORMAÇÃO À DISTÂNCIA: ARTICULANDO TEORIA E PRÁTICA Portfólio Acadêmico apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do curso de Licenciatura em Biologia da Faculdade de Tecnologia na modalidade Educação à Distância, pólo presencial da cidade de Jaguaquara, para obtenção do grau de licenciado. Jaguaquara 2009 AGRADECIMENTOS Ao Senhor e…