Fundamentação Teorica Sobre Segurança Nas Escolas

FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE TANGARÁ DA SERRA – MT RAFAELA BARBOSA SOARES A CRIANÇA AGRESSIVA NA ESCOLA Tangará da Serra - MT 2013 FACULDADE DE EDUCAÇÃO DE TANGARÁ DA SERRA – MT RAFAELA BARBOSA SOARES A CRIANÇA AGRESSIVA NA ESCOLA Tangará da Serra - MT 2013 INTRODUÇÃO Para compreendermos a agressividade infantil e adolescente precisamos inicialmente aprender a distinguir

ESCOLA EDUCACIONAL TÉCNICA SATC – EDUTEC CURSO TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA MATEUS POSSAMAI PAGNAN PESQUISA SOBRE SELO LEED CRICIUMA - 2011 ESCOLA EDUCACIONAL TÉCNICA SATC – EDUTEC CURSO TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA MATEUS POSSAMAI PAGNAN PESQUISA SOBRE SELO LEED Pesquisa entregue para complementação de conteúdos apresentada à disciplina…

e sobre ele lança toda a força de sua alma, todo o universo conspira a seu favor.” Goethe Dedico este trabalho a minha irmã, Rosângela agradecendo pelo companheirismo e apoio constantes. Rosilene da Rocha Ferreira 2011 “Uma grande escola exigirá tempo. Tempo de encontro, de encanto, de canto, de poesia, de arte, de cultura, de lazer, de discussão, de gratuidade, de ética e de estética, de bem estar, de bem querer e de beleza. Porque…

.......5 2. OBJETIVOS....................................................................................................7 3. PÚBLICO ALVO.............................................................................................8 4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.....................................................................9 5. DESCRIÇÃO DO PROJETO.........................................................................12 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................

FORMULAÇÃO DO PROBLEMA 5 3 JUSTIFICATIVA 6 4 HIPÓTESES [ou] Questões Norteadoras 7 5 OBJETIVOS 8 5.1 Objetivo geral 8 5.2 Objetivos específicos 8 6 ESTRUTURA DO TRABALHO 8 7 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 9 8 METODOLOGIA 17 9 CRONOGRAMA 19 10 RECURSOS 20 10.1 Recursos humanos 20 10.1 Recursos materiais e financeiros 20 REFERÊNCIAS 21…

CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE ESTUDO..................................................................05 4 OBJETIVOS..........................................................................................................................06 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.........................................................................................06 6 QUESTÕES NORTEADORAS.............................................................................................08 7 METODOLOGIA.................

FILOSOFIA DO DIREITO – 2014 1º semestre 1. APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA, BREVE REVISÃO, O LUGAR DA FILOSOFIA NO ESTUDO DIREITO 1.1 O PENSAR FILOSÓFICO FILOSOFIA IMPLÍCITA Reflexão cotidiana sobre a condição humana; senso comum. FILOSOFIA PRESSUPOSTA Considerações acerca de profissões/ocupações (professor, médico, advogado, por exemplo). FILOSOFIA EXPLÍCITA É “filosofia dos filósofos” (que elaboraram a filosofia como saber organizado). Os três sentidos estão vinculados.…

principal motivo para a elaboração deste relatório é ser uma exigência dos órgãos fiscalizadores das instituições de ensino superior para a obtenção do título de bacharel de engenharia civil. A outra razão é apresentar a Universidade Fumec o aprendizado sobre a rotina na empresa, a utilização dos conhecimentos acadêmicos adquiridos em sala de aula e mostrar as reais necessidades do mercado de trabalho na respectiva área. Neste relatório será detalhada a atividade de gestão de alta…

O LEGADO RELIGIOSO DOS AFRO-DESCENDENTES NA FORMAÇÃO HISTÓRICO CULTURAL BRASILEIRA: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA Valmir Biaca1 RESUMO: Esta pesquisa sobre o Legado Religioso dos Afro-Descendentes, na formação histórico cultural brasileira, objetiva evidenciar algumas possibilidades de uso deste tema no ensino de História tais como: destacar a sua importância; compartilhar as produções para que assim possam ser utilizadas pelos professores. Inicialmente é apresentado o…

conhecimento das neurociências no ensino e na abordagem dos problemas de aprendizagem, visando desenvolvimento de práticas promotoras da aprendizagem e preventivas e terapêuticas das suas dificuldades. Em reuniões periódicas, com grupos de educadores, de escolas ou creches, estaduais ou municipais, através de identificação de demandas, palestras, leituras, vídeos e trabalhos práticos, são discutidos fundamentos neurobiológicos do processo ensinoaprendizagem (estrutura, organização,…