Escola E Saber Objetivo Na Perspectiva Histórico Critica

com a Pedagogia e a Didática” OBJETIVOS: Conceituar Educação, Pedagogia e Didática; Estabelecer relações entre Educação, Pedagogia e Didática. A aprendizagem ocorre a partir de vivências diversas, ocasionais ou sistemáticas. Tais vivências sejam elas ocasionais ou sistemáticas fazem parte do processo educacional, que apesar de ser eminentemente social é, ao mesmo tempo, individual. A Educação do ponto de vista social é a interferência que a sociedade, com o objetivo de se manter e…

Educação Infantil. O trabalho tem como objetivo, verificar o currículo do referido curso analisando os aspectos gerais referente a uma atuação na Educação Infantil, condições fundamentais para a prática pedagógica com crianças. No entanto poucas são as citações em relação ao assunto, sobretudo, têm concluído a urgente necessidade de se buscar práxis pedagógicas que contemple o ponto de vistas das crianças e as reconheça como capazes, produtoras de saberes, cultura e linguagens.…

tecendo uma crítica ao formato atual e suas limitadas contribuições ao processo formativo do professor. Remete à importância do espaço escolar como “local privilegiado de formação” no sentido de resgatar a verdadeira função da escola e do conhecimento e adota o método materialista dialético-histórico na busca do enfrentamento dos desafios tomando como princípio a tendência pedagógica histórico-crítica. As atividades de formação que constituem a proposta se orientam por dois objetivos…

conhecimento imediato (cotidiano), é nesta perspectiva que podemos encaminhar nossas práticas pedagógicas, pois o aluno vai mostrar interesse por entender que o que queremos tem significado em sua vida, e assim conseguimos fazer com que ele perceba a importância de estudar e assim passe a desejar sua própria aprendizagem. Conforme David Ausubel seremos sábios na arte de ensinar se conseguirmos compreender de que lugar fala o aluno, de que espaço ele vem, que saberes traz de sua vida…

.........................................................................11 I – INTRODUÇÃO Esta Produção de Aprendizagem tem como objetivo buscar a relação entre a metodologia do ensino da História e da Geografia, refletindo para uma ação pedagógica criativa, dinâmica e humana, articulada com a metodologia do ensino da Arte, tendo como objetivo o sucesso do processo de ensino-aprendizagem entre os três componentes curriculares. Através da contemplação dos…

.............................. 04 1.2. História e as noções de tempo e memória, seu percurso histórico, a tendência contemporânea, a metodologia e seu papel no ensino fundamental.............................................................................................................. 05 1.3. Geografia, noções sobre espaços geográficos, percurso histórico, relevância teórico-politica do saber geográfico, a metodologia e seu papel no ensino fundamenta. ...................................

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ SEMINÁRIO PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES TURMA:2°A Pedagogia Curitiba 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ SEMINÁRIO PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES Trabalho solicitado pela Prof. Dr. Cleusa Gabardo referente a disciplina de História da Educação II TURMA:2°A Pedagogia Curitiba

base nessa perspectiva critica e transformadora, visa à formação de educadores participativos, que se propõe a atuar revelando os limites e possibilidades da educação, interferindo na realidade em que se inserem, com o fito de contribuir para a construção de uma sociedade mais humana e democrática. Nessa perspectiva, cumpre ressaltar a necessidade de promover, com curso de Pedagogia, uma formação docente que conscientize o educador dos desafios postos à educação no atual momento…

O USO DAS LINGUAGENS DO ENSINO DE HISTÓRIA RECONSTRUINDO O SABER HISTÓRICO DO EDUCANDO ATRÁVES DAS LINGUAGENS E NOVAS TECNOLOGIAS. SOUSA, Ana Cristina Rodrigues1 PROBST, Melissa2 RESUMO O presente artigo ressalta a importância da utilização, em sala de aula, das diversas linguagens que perpassam o Ensino de História, tendo como foco principal os alunos integrantes do Ensino Médio, e que surgiu da necessidade de inovar as aulas de história tornando-as mais atrativas e de fácil compreensão ao

CURITIBA 2010 1 - INTRODUÇÃO A presente PA tem como objetivo conhece um caminho para pratica intercultural, ou seja, a interação entre diferentes saberes sistematizados em espaço de socialização e como há interação entre as culturas dentro do contexto escolar. Assim sendo os objetivos desta PA trata-se de entender as relações das diversidades culturais, articulando-as com o ciclo do planejamento de ensino da escola. Torna-se fundamental a construção desse…