Quero o meu trabalho

monte e do desequilíbrio à retaguarda. Facilitar o equilíbrio do base, permitindo aos dois ginastas tomarem consciência do exercício. PROGRESSÃO Nº 5 Departamento de Educação Física 69 Escola Secundária Antero de Quental Ginástica · Realizar o exercício completo com o base encostado ao espaldar (ou parede) e o volante segurandose neste para efectuar o monte. Objectivo: Tomar consciência do monte e do desequilíbrio à retaguarda. PROGRESSÃROGRESSÃO Nº 6 · O mesmo exercício em que o volante faz o monte sem ajuda do espaldar. Objectivo: Tomar consciência do monte e do desequilíbrio à retaguarda. PROGRESSÃO Nº 7 · O exercício realizado globalmente mas com ajuda. Objectivo: Realizar globalmente o movimento. 4.3.2. PRANCHA FACIAL PROGRESSÃO Nº 1 · O volante realiza a prancha facial em cima de um banco sueco. Objectivo: Noção da contracção e equilíbrio necessário na manutenção da prancha facial. PROGRESSÃO Nº 2 · O base realiza a sua posição e equilibra nos seus pés um colchão de quedas pequeno. Objectivo: Noção da posição do base e do equilíbrio. PROGRESSÃO Nº 3 · Execução do movimento em cima de colchões e com ajuda. Objectivo: Noção do movimento global. Departamento de Educação Física 70 Escola Secundária Antero de Quental Ginástica 4.3.2. 4.3.2. PRANCHA FACIAL DORSAL PROGRESSÃO Nº 1 O volante realiza a prancha dorsal em cima de um banco sueco com ajuda. · Objectivo: Noção da contracção e equilíbrio necessário na manutenção da prancha…

fazendo a diferença;  Flexibilidade: saber lidar com mudanças rápidas e repentinas;  Equilíbrio Emocional: encarar uma rotina cheia de imprevistos, pressão e obstáculos e saber superá-los;  Otimismo: ter a habilidade de se manter motivado e encarar a rotina de forma positiva, transformando pequenos problemas em grandes soluções;  Capacidade de Aprendizagem: buscar aprendizado e auto-conhecimento.  Visão Generalista: conhecer um pouco sobre tudo, para entender melhor o…

Ocidental Faculdade Metropolitana O esquema corporal para o ensino infantil: equilíbrio Porto velho 2013 O esquema corporal para o ensino infantil: equilíbrio Trabalho apresentado à disciplina de corpo, movimento e musicalidade Professora Cenira Julia Fernandes Magalhaes Tonon curso de Pedagogia – 2ºperíodo da Faculdade Metropolitana. Porto velho 2013…

capacidades que possibilitam ao atleta o domínio seguro e económico de acções motoras nas situações previsíveis (estereótipos) e imprevisíveis (adaptação) e a aprendizagem de movimentos desportivos. A coordenação corporal entendida como a interacção harmoniosa e económica do sistema músculo-esquelético, do sistema nervoso e do sistema sensorial com o fim de produzir acções motoras precisas e equilibradas e reacções rápidas adaptadas à situação, exige: a) uma adequada medida de força…

Contexto histórico e reflexões didáticas no processo de ensino/aprendizagem do conceito de equilíbrio químico Dissertação de Mestrado José Carlos Verzoto Prof. Dra. Adriana Vitorino Rossi Orientadora Campinas - SP Julho / 2008 VERZOTO, J. C. ii FICHA CATALOGRÁFICA ELABORADA PELA BIBLIOTECA DO INSTITUTO DE QUÍMICA DA UNICAMP Verzoto, José Carlos. V629c Contexto histórico e reflexões didáticas no processo de ensino/aprendizagem do conceito de equilíbrio…

especificidades que caracterizam o comportamento do ser humano na água, sustentam a necessidade de haver uma etapa própria da aprendizagem, etapa esta designada por Adaptação ao Meio Aquático (AMA). Segundo Chollet, adaptação consiste em um “ajustamento positivo a uma situação que evolui”. Neste sentido, o processo de AMA não é mais do que um processo de aprendizagem global, cujos objectivos principais são o ajustamento ao meio aquático, visando uma melhoria do comportamento naquele…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ PAULO ANTONIO DE PAULA NUNES LUANA SOARES DE ABRANTES LARISSA SANTANA MEDEIROS Aprendizagem e Controle Motor: Praxia Global, Equilíbrio e Lateralidade Cabo Frio 2012 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ PAULO ANTONIO DE PAULA NUNES LUANA SOARES DE ABRANTES LARISSA SANTANA MEDEIROS Aprendizagem e Controle Motor: Praxia Global, Equilíbrio e Lateralidade…

tomados como a origem das regras da ação. SUJEITO VIRTUOSO: é aquele ser capaz de agir quando da realização do seu dever, principalmente no que se refere ao equilíbrio dinâmico do universo. 11- EM QUE SENTIDO PODEMOS AFIRMAR QUE O SER HUMANO ALÉM DE SENTIR, PENSAR E AGIR, É TAMBÉM PRODUTO DO MEIO EM QUE VIVE. No sentido que ele é produtor do meio em que se encontra inserido, com a busca de habilidades no dia a dia de relações. 12- O QUE É HABILIDADE? Habilidade seria um…

ocupam na própria totalidade. Ela tem propriedades novas Cada estrutura terá individualidade própria Gestalt A percepção de estruturas é subordinada a um princípio geral: da boa-forma ou da pregnância A este princípio subordinam-se várias leis como a proximidade, semelhança e fechamento ou closura. Essas leis valem para a totalidade do comportamento: são leis cognitivas Gestalt Toda estrutura tende a preservar-se em termos de estrutura equilibrada. O equilíbrio esta…

classes, lógica das relações, etc.); * Aborda como se dá o desenvolvimento e aprendizagem; * Explica como se dá assimilação e acomodação conflito cognitivo. Em princípio os educadores seguidores da teoria psicogenética acreditavam que a psicologia e a epistemologia genética possuíam a chave para solucionar, se não todos, pelo menos alguns dos problemas educacionais mais importantes. Porém mais adiante os educadores decepcionaram-se ao verificar que, na prática educacional, os…