Didática

comentar que tal professor “tem didática”? A Didática constitui um receituário do bom professor? Escreva um pequeno texto sobre como você se sente a respeito dessas questões. Sinta-se livre para incluir suas experiências como aluno ou professor. Compartilhe suas observações com outros colegas. Agora é com você! Responda às questões a seguir para conferir o que aprendeu. 1. “Tomar consciência de que a Didática hoje oscila entre diferentes paradigmas pode ser algo muito auspicioso para a comunidade pedagógica. Na verdade, ela nunca foi monolítica: é o que prova a própria necessidade de adjetivação adotada tantas vezes: Didática renovada, ativa, nova, tradicional, experimental, psicológica, sociológica, filosófica, moderna, geral, especial etc.” (CASTRO, 1991) a) Procure no dicionário o significado das palavras: paradigma, auspicioso e monolítica. Paradgma = modelo, padrão, norma. Auspicioso = de bom agouro, esperançoso, prometedor. Monolítica = que se comporta como um conjunto rígido, indivisível. b) O que a autora do texto denomina de auspicioso? Você concorda com a autora? Justifique. Auspicioso refere-se às várias concepções da Didática. 2. (Concurso PEBI, 2009 – São Paulo – adaptado). Uma professora que trabalha com uma turma de 2º ano, leu para seus alunos a história de uma bruxinha muito má que, depois de se apaixonar por uma flor, queria se tornar uma pessoa boa. A professora pediu a seus alunos que sugerissem formas de ajudar a bruxinha.…

ensinar os conteúdos aos alunos, os métodos de ensino. Os métodos ativos subdividem-se em três modalidades: a)Individualizados; b)Socializados; c)Socioindividualizados. 9 3 Se o ensino é uma atividade diretamente ligada ao conteúdo que é ensinado, há um conjunto de problemas e de questões comuns que envolvem quase todos os tipos de ensino, em especial o que se pratica nas escolas, e que não dependem exclusivamente do conteúdo daquilo que se ensina. 10 Trata-se das questões de…

Fe char Avaliação: CEL0304_A V1_201202462901 » DIDÁ TICA Tipo de Avaliação: A V1 Aluno: 201202462901 - LEIDIA NE BENTO LINO Profe ssor: THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO Nota da Prova: 7,5 de 8,0 Nota do Trabalho: 0 Turm a: 9001/A A Nota de Participação: 2 Data: 18/06/2013 15:15:21 1a Questão (C ód.: 39657) Pontos: 1,0 / 1,0 O princípio educativo que determinou o Projeto Político Pedagógico da educação escolar para atender à demanda da organização do trabalho de…

elas possuem suas especificidades no que se refere ao objeto de estudo e origens. Com relação à Didática é importante ainda considerar que os aspectos socioeconômicos e políticos são pano de fundo nos quais se constituem as diferentes tendências pedagógicas que marcam períodos históricos específicos. No Brasil, essas tendências pedagógicas são classificadas por Libâneo (1985) em: – Tendências pedagógicas liberais: sustentam a ideia de que a escola tem por função preparar os…

procurando entender a realidade da escola e o comportamento dos alunos, dos professores e dos profissionais que a compõem. Com isso faz uma nova leitura do ambiente (escola, sala de aula, comunidade), procurando meios para intervir positivamente. Por meio do ES, o aluno-estagiário não entra somente nas salas de aula. Entra, também, em seu futuro campo de atuação e é lá que terá seu primeiro contato com os alunos, com a realidade da sala de aula, com o sistema educacional e, ainda,…

Fundamentos e Inter-Relação. Conteúdo abordado: Didática, Pedagogia e Psicologia: Fundamentos e Inter-Relação. (Capítulos 1 (p.11) e 2 (p.29) do PLT/. 316) Este tema promoverá a compreensão da Didática como área central da formação do educador, destacando a presença constante da reflexão filosófica e das ciências do comportamento. Esta reformulação do conceito da Didática permite ao educador reconhecer que as escolhas tomadas para si e para seus aprendizes, e que fazem parte do dia a dia…

de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – em dezembro de 1996, alterações são propostas tanto para as instituições formadoras como para os cursos de formação de professores, tendo sido definido período de transição para efetivação de sua implantação. Em 2002, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores são promulgadas e, nos anos subsequentes, as Diretrizes Curriculares para cada curso de licenciatura passam a ser aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação.…

CARAMORI TONDO A ANÁLISE DOS CAMPI DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ QUE OFERTAM O CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS ATRAVÉS DOS CRITÉRIOS DO ENADE CASCAVEL 2012 EDUARDO CARAMORI TONDO A ANÁLISE DOS CAMPI DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ QUE OFERTAM O CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS ATRAVÉS DOS CRITÉRIOS DO ENADE Monografia apresentada como requisito parcial para aprovação na disciplina de Monografia do Curso de Ciências Contábeis da Universidade…

três princípios: - Aprendizagem centrada no estudante que toma como pedra principal do ensino o aluno e não simplesmente o conteúdo, bombardeando-os com informações. “O curso não começa pelo conteúdo, tampouco pelas pressões curriculares externas, mas pelo aluno, que deve entrar em contato com os seus interesses, objetivos e expectativas e tonar-se agente da sua aprendizagem.” - Ensino baseado em problemas que levanta questões a instigar o estudante. Como o por quê que está acontecendo…

(ver todos os dias o sol nascer e se pôr, por exemplo). 2) Explique em que consiste a reflexão filosófica na concepção de Dermeval Saviani, abordando suas três características, a saber: ser radical, rigorosa e de conjunto. (máximo de 10 linhas) R: A reflexão filosófica consiste em rever o próprio pensamento, o pensar o já pensado, colocar em questão ou problematizar o já conhecido. 1) Radical: porque busca a explicitação dos fundamentos do pensar e do agir. 2) Rigorosa:…