Dislexia No Ensino Fundamenta 2

| | | | | |Prof. Membro 2 | |Universidade Norte do Paraná | |

João Pessoa- PB. 2 Hadassa Kys: 11317195 Silvia Sanaly: 11317203 Piaget e Vygotsky: Uma relação entre prática pedagógica e fundamentação teórica no processo de aprendizagem. Trabalho referente à disciplina Psicologia da Aprendizagem Ministrada pelo Dra. Professora Mônica Correia. Março/ 2014 João Pessoa- PB. 3 SUMÁRIO 1. Introdução...............................................................................................................04 2.…

UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO – UNICID Leitura, interpretação e produção de textos em alunos do ensino Fundamental e MÉDIO 1 EDMILSON ANTONIO DA SILVA RESUMO Muito se tem discutido a respeito de como trabalhar textos nas escolas, por esta, não ser tarefa fácil. A pouca ou falta total do hábito de leitura e escrita do educando nos ensinos fundamental e médio, surgiu à necessidade de desenvolver um projeto adequado…

...........................21 CAPÍTULO III – SOBRE DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM ...............................22 2.1 – Definição........................................................................................................22 2.2 - Dislexia .........................................................................................................25 2.3 - Analisando o problema .................................................................................25 CAPÍTULO IV –…

selecionadas a partir da nossa experiência de quase 5 anos com análise de editais. Portanto, nele você encontra as principais questões de Psicologia separadas didaticamente de acordo com temas importantes cobrados em concursos públicos para psicólogos. 2 Comece já! Teste seu conhecimento nas mais diversas áreas e temáticas da Psicologia! A Educa Psico em parceria com o APLICATIVO GABARITAR também disponibiliza GRATUITAMENTE este simulado e outras questões extras através de smatphones e…

ROSANA AGUEDA LOPES FERREIRA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA NAS SERIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada ao curso de Pós Graduação em Educação com Ênfase em Artes e Inclusão da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Eugênio Pacelli da Universidade do Vale do Sapucaí como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista, sob a orientação da professora Sandra Maria Sales de Oliveira. UNIVERSIDADE DO VALE DO SAPUCAÍ POUSO ALEGRE 2010

contribuições do estágio para sua atuação profissional, buscando estabelecer relações com as demandas vivenciadas na prática. Tais dados foram relacionados a outros referentes à concepção e prática do estágio, obtidos com professores de três Instituições de Ensino Superior (IES) investigadas. O processo de análise foi fundamentado na concepção de teoria como expressão da prática, baseado nas ideias de Santos (1992), Martins (1998) e Thompson (2009). Também foram utilizados, como aporte…

DURAÇÃO DA PROVA É DE A SAÍDA DO CANDIDATO DO PRÉDIO SERÁ PERMITIDA APÓS TRANSCORRIDAS AO 3 COM CANETA DE TINTA AZUL OU PRETA, A ALTERNATIVA QUE JULGAR CERTA. HORAS E 30 MINUTOS. TERMINAR A PROVA, VOCÊ ENTREGARÁ AO FISCAL A AGUARDE FOLHA DE 2 RESPOSTAS HORAS E 30 MINUTOS DO INÍCIO DA PROVA OBJETIVA. E LEVARÁ ESTE CADERNO. A ORDEM DO FISCAL PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES. 10.09.2006 Manhã 05. A maior freqüência do encaminhamento psicológico de uma criança para…

Artigo publicado na Revista CEPPG – Nº 21 – 2/2009 – ISSN 1517-8471 – Páginas 135 à 148. ESTUDO DE CASO PSICOPEDAGÓGICO E INTERVENÇÃO ESCOLAR Rúbia Mara Ribeiro Dias1 Resumo O estudo de caso aqui proposto fundamenta-se na queixa inicial da professora regente, relatando que um de seus alunos “não aprende”, a dificuldade dele concentra-se em leitura e escrita. Ao tomar como referência o relato da professora, partiu-se para a realização do presente estudo com finalidade de…

pré-escolar, com o advento da verbalização, intensificação das suas relações sociais e a maturação do sistema nervoso, organizam seu pensamento e apresentam memoria mais elaborada. (DIAS & FERNANDEZ, 2012) Basicamente o processo relativo à memória fundamenta-se em três processos: a aquisição, armazenamento e a evocação do evento. Alguns como Lent (2005, citado por Estrela & Ribeiro, 2012), acreditam que o termo memória é definido como exclusivamente o processo de aquisição das…