Discussão Do Ser Professor Que Envolve A Diferenciação Entre A Pedagogia Do Professor E A Pedagogia Do Mestre

conquista. Às minhas filhas pela compreensão da dedicação a esse projeto de pesquisa. Aos professores que passaram por minha vida e me motivaram a escolher o caminho da docência. À orientadora deste projeto a Me. Janinha. A todos que contribuíram para que esse sonho se concretizasse. Ser professor é apontar caminhos,

FERREIRA SABERES E PRÁTICAS DOCENTES APLICADAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Trabalho de conclusão de curso aprovado como requisito parcial para a obtenção do grau de licenciado (a) em Matemática pela Universidade do Estado do Amazonas, pelo Professor Examinador. Examinador Manacapuru 2010 AGRADECIMENTOS No momento que se entra na faculdade muitas pessoas passam a fazer parte de nossas vidas. Porém agradeço…

SOBRE AS EQUIPES DE ATENDIMENTO/APOIO À APRENDIZAGEM DO PLANO PILOTO PAULA CRISTINA BASTOS PENNA-MOREIRA Dissertação apresentada ao Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília como parte dos requisitos para a obtenção do título de Mestre em Psicologia. Professora Orientadora: Dra. CLAISY MARIA MARINHO-ARAÚJO Brasília, julho de 2007 iii UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE PSICOLOGIA A PSICOLOGIA ESCOLAR NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL: UM…

INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS: CAMPO DOS POSSÍVEIS Dissertação submetida ao Colegiado do Programa de Pós-graduação do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina como cumprimento parcial dos requisitos para obtenção do título de Mestre em Educação. Área de concentração: Educação e Formação de Educadores Orientadora: Profª Dra. Terezinha Maria Cardoso Revisão final: Geni Rivero Florianópolis – Santa Catarina 2006 Dados internacionais de catalogação na publicação…

Rubens Hermógenes Ferreira. Mestre em Administração com ênfase em Gestão da Inovação. Psicólogo Especialista em Pedagogia Empresarial e Educação Tecnológica. Professor do ensino superior. Maria Celeste R Lobo Vasconcelos. Doutora em Ciência da Informação. Coordenadora do Centro de Pós Graduação da Fundação Pedro Leopoldo. Professora do Mestrado Profissional em Administração. Valéria Maria Martins Judice. PhD. em Políticas de Ciência e Tecnologia. Mestre em…

apresentado ao Curso de Pedagogia do Campus do Pantanal da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciado em Pedagogia, sob orientação da Profª Me. Mª Auxiliadora N. F. Nery. Corumbá – MS 2011 2 JUSLEY MONTEIRO DE SOUSA O TEATRO NAS PRÉ-ESCOLAS EM CORUMBÁ/MS Trabalho de Conclusão de Curso aprovado em 22 de Novembro de 2011 como um dos requisitos para obtenção da graduação no Curso de Pedagogia do Campus do Pantanal

responsabilidade do Programa de Formação Continuada de Gestores de Educação Básica (Proged) e do Centro de Estudos Interdisciplinares para o Setor Público (ISP/UFBA). Financiado com os recursos do Ministério da Educação. Qualquer parte desta obra poderá ser reproduzia desde que citada a fonte. Coordenação: Bohumila Araújo Katia Siqueira de Freitas Capa: Helane Monteiro de Castro Lima Produção Editorial Bohumila Araújo Daélcio Ferreira Campos Mendonça Helane Monteiro de Castro…

FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE NO BRASIL E NO TIMOR-LESTE Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás, como requisito para a obtenção do título de Mestre em Educação Brasileira. Linha de Pesquisa: Formação e profissionalização docente. Orientador: Prof. Dr. Valter Soares Guimarães Goiânia 2011 3 4 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) GPT/BC/UFG Ferreira, Manuel.…

bastante entusiasmada ao perceber o número de pessoas que se interessam por compreender mais sobre a relação entre Psicologia e Educação. Professores, alunos e profissionais da área debatiam temáticas e apresentavam relatos de trabalhos desenvolvidos no contexto escolar, com grande preocupação com a garantia de uma escola para todos. Falar que a escola “deve ser para todos” tornou-se lugar comum nos discursos de políticos, nas academias e empublicações. No entanto, nem sempre conseguimos…

quando nos colocamos a mirar o nosso modo de ser. Na medida em que agimos, buscamos compreender o mundo no qual e com o qual agimos e, na medida que o compreendemos, cuidamos de reordenar e reorientar nossa ação, “iluminados” pelo entendimento conseguido. A ação é elemento fundamental – é básico - para que haja entendimento e o entendimento transforma-se em suporte poderoso da condução da ação. Imbricadamente, num todo que só didaticamente podem ser separados, os atos de “agir…