Dimensões Combinadas Estilo Conceitual Estilo Pragmático Estilo Analítico Estilo Interpessoal

anteriores de pensamento. Não podemos considerar nenhuma escola de pensamento como a versão completa do fato científico. As escolas não são, em sentido algum, produtos acabados; em vez disso, elas oferecem o instrumental, os métodos e os esquemas conceituais que a psicologia emprega para acumular e organizar um corpo de fatos científicos. Como observamos, a moderna ciência psicológica não atingiu a sua forma final. Novas escolas tomaram o lugar das antigas, mas nada garante a sua…

anteriores de pensamento. Não podemos considerar nenhuma escola de pensamento como a versão completa do fato científico. As escolas não são, em sentido algum, produtos acabados; em vez disso, elas oferecem o instrumental, os métodos e os esquemas conceituais que a psicologia emprega para acumular e organizar um corpo de fatos científicos. Como observamos, a moderna ciência psicológica não atingiu a sua forma final. Novas escolas tomaram o lugar das antigas, mas nada garante a sua…

anteriores de pensamento. Não podemos considerar nenhuma escola de pensamento como a versão completa do fato científico. As escolas não são, em sentido algum, produtos acabados; em vez disso, elas oferecem o instrumental, os métodos e os esquemas conceituais que a psicologia emprega para acumular e organizar um corpo de fatos científicos. Como observamos, a moderna ciência psicológica não atingiu a sua forma final. Novas escolas tomaram o lugar das antigas, mas nada garante a sua…

anteriores de pensamento. Não podemos considerar nenhuma escola de pensamento como a versão completa do fato científico. As escolas não são, em sentido algum, produtos acabados; em vez disso, elas oferecem o instrumental, os métodos e os esquemas conceituais que a psicologia emprega para acumular e organizar um corpo de fatos científicos. Como observamos, a moderna ciência psicológica não atingiu a sua forma final. Novas escolas tomaram o lugar das antigas, mas nada garante a sua…

anteriores de pensamento. Não podemos considerar nenhuma escola de pensamento como a versão completa do fato científico. As escolas não são, em sentido algum, produtos acabados; em vez disso, elas oferecem o instrumental, os métodos e os esquemas conceituais que a psicologia emprega para acumular e organizar um corpo de fatos científicos. Como observamos, a moderna ciência psicológica não atingiu a sua forma final. Novas escolas tomaram o lugar das antigas, mas nada garante a sua…

trabalhadora do campo. É esse movimento que pretendemos mostrar na lógica de constituição do Dicionário e na produção de cada texto (considerados os limites próprios a uma obra dessa natureza). A compreensão da Educação do Campo se efetiva no exercício analítico de identificar os polos do confronto que a institui como prática social e a tomada Dicionário da Educação do Campo de posição (política, teórica) que constrói sua especificidade e que exige a relação dialética entre particular…

modelo autocrata. Na gestão de pessoas é primordial o alinhamento com o planejamento estratégico da organização, um sentido de unidade e de integração de todas as – 31 – Responsabilidade Social Organizacional – Modelos, experiências e inovações dimensões funcionais. Sendo a gestão de pessoas responsabilidade de todos os líderes e executivos de uma empresa. Neste modelo de gestão que coloca as pessoas como um fator chave para o sucesso organizacional, desenvolve-se a gestão de…

em Minas Gerais, 2006 141 13 Introdução Vimos testemunhando a crescente afirmação das diversidades biológica e cultural em todo o mundo, enquanto bens (ou patrimônios) fundamentais à humanidade. Nessa condição, clama-se que essas dimensões sejam (re)conhecidas e protegidas, tão ameaçadas estão pela degradação e/ou homogeneização. Nesse contexto, ambiental e cultural frequentemente se articulam em expressões políticas de reforço mútuo, expressões que acusam forte…

for a divisão do trabalho” (Vaisman, 1989:413). Essas tomadas de decisão se Vaisman diz que a maioria das concepções a respeito da ideologia “por melhores que possam ser do ponto de vista estritamente técnico, deixam a sensação de artificialidade conceitual e incompletude teórica, pois nem articulam e nem integram a problemática geral da ideologia no contexto global da existência do homem e da sociedade. /.../ Além disso, as referências a Marx /.../ são, na maioria das vezes, muito…

. . . 259 Ana Lúcia Silva Enne Capítulo 10 Quem deve guardar as crianças? Dimensões tutelares da gestão contemporânea da infância . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 Adriana de R. B. Vianna Os autores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313 O que impressiona, com efeito, nessa instituição do discurso analítico que é a mola-mestra da transferência, não é, como alguns pensaram…