Diferença Entre Concepção Tecnico Cientifica E Autogestionaria

atividades realizadas. Depois de recolher todo o material necessário passei para a elaboração, digitação e formatação do trabalho. Neste portfólio iremos ver em Pesquisa e Prática Profissional o conceito de contextos educativos relacionando a diferença entre contextos educativos formais e contextos educativos não formais; um panorama histórico da escola brasileira com ênfase na criação dos espaços educativos; vemos ações socioeducativas que possibilitam a aproximação entre os…

....................................................08 4.2 ENTREVISTA COM DIRETOR DE ESCOLA, E COMO ELE DISTRIBUI O TEMPO ESCOLAR................................................................................................09 4.3TABELA CONCEPÇÃO DE GESTÃO ESCOLAR............................................09 4.4 TABELA CONCEITOS DA EDUCAÇÃO..........................................................10 CONSIDERACÕES FINAIS..............................................................

iniciativas, estão chamando atenção experiências cooperativas que não possuem o menor compromisso com tais princípios[6]. Como adverte Albuquerque, a prática do cooperativismo tem sido utilizada pelo setor empresarial desconsiderando ou desviando a concepção fundamental da proposta que vincula diretamente formas de organização da produção às relações sociais delas advindas. Numa perspectiva exclusivamente gerencial, a cooperação pressupõe um modelo de desenvolvimento determinado…

Professor: Deneci Nascimento Secchim. NOVA VENÉCIA 2014 2 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho busca na primeira parte descrever sobre a sociedade democrática, tendo como base de pesquisa o livro Convite à Filosofia de Marilena Chauí abordando as diferenças entre direito, necessidade e carência; interesse; contrapoder social; o que distingue a democracia das demais formas sociais e políticas; os obstáculos à democracia; dificuldades para a democracia no Brasil. Na segunda parte elaborar…

de relações entre povos, etnias, grupos sociais, no se t do sentido do reconhecimento das d e e ças e das identidades cu tu a s eco ec e to diferenças de t dades culturais. É proposto a escola, um currículo centrado na formação geral ajustada a globalização, formação continuada de sujeitos pensantes e críticos, na preparação para uma sociedade técnica/científica/informacional, na formação para a cidadania crítico-p crítico-participativa e na formação da ética. p ç Necessário propiciar…

não apenas um administrador. Assim, o foco de sua ação deve voltar-se para a organização e o equacionamento das atividades-fins (conteúdos) e das atividades-meios (formas), caracterizando a relevância delas para o trabalho educativo escolar. A concepção de administração ou gestão deve se materializar em práticas concretas e ações objetivas a fim de cumprir os objetivos definidos na organização do trabalho escolar. A administração escolar é diferente da administração empresarial,…

seguintes: técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democráticoparticipativa. A concepção técnico-científica está fundamentada na “hierarquia de cargos e de funções, nas regras e nos procedimentos administrativos, para a racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares” (LIBÂNEO, 2004, p. 324). No passado essa concepção, que poderia ser denominada de administração clássica ou burocrática, atualmente é conhecida como modelo de gestão da qualidade total.…

organizations. O termo economia solidária e a apelação organizaciones de economía popular, são mais comuns na América Latina . Segundo Defourny (2001), na Alemanha usa-se a palavra Gemeinwirtschaft e na Suécia, folkrörelse ou association ideel. A concepção de economia social é mais ampla do que non-profit sector pois, ao lado das associações sem fins lucrativos, ela inclui um tipo de empresa, as cooperativas que, difundidas no mundo inteiro, encarnam, muitas vezes há mais de 150…

necessidades para a aprendizagem de seus alunos para que eles possam construir cidadãos preparados para vida em sociedade. O gestor deverá saber tudo que acontece dentro do âmbito escolar, para que ele possa lutar por uma educação de qualidade fazendo a diferença, pois ele está trabalhando em um processo de ensino aprendizagem que requer um ensino docente de qualidade. Mas é preciso que o educador tenha total interesse, vontade, conhecimento e comprometimento com sua pratica pedagógica,…

– INTRODUÇÃO ................................................................................................... 03 2 – ORGANIZAÇÃO ESCOLAR ............................................................................... 04 2.1. A REALIDADE - DA CONCEPÇÃO TEÓRICA A PRÁTICA DOS PEDAGOGOS ................................................................................................................................... 07 3 – CONSIDERAÇÕES FINAIS .....................................................