Diagnostico Institucional Adolescentes

................................................................................... 20 2. O SERVIÇO SOCIAL E A SOCIOEDUCAÇÃO ................................................. 25 3. FOCOS DE INTERVENÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NA FUNDAÇÃO CASA: ADOLESCENTE NO CONTEXTO SOCIOFAMILIAR, FAMÍLIA E REDE SOCIOASSISTENCIAL ......................................................................................... 27 4. TECNOLOGIAS DE INTERVENÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL .................... 37 4.1. O Estudo

Criança e Adolescente SES/MG O que são os Centros Viva Vida de Referência Secundária Os Centros Viva Vida de Referência Secundária são pontos de atenção de média complexidade que deverão atuar de maneira integrada à atenção primária e terciária. Visam à atenção integral à saúde sexual e reprodutiva, dentro da perspectiva de gênero e direitos reprodutivos; e à saúde da criança de risco. Pressupõem a implantação de ações de promoção da saúde, de prevenção, de diagnóstico precoce e de

PRAZO VIOLÊNCIA E MAUS TRATOS CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES Ações Concretas Atividades Permanentes Obj. de Curto Prazo Determinações Geral 1. Realizar diagnóstico da situação de vulnerabilidade social e pessoal da criança e do adolescente 1. Elaborar um termo de referência a partir do relatório do diagnóstico 1. Estimular planos de ação e implantação de programas, projetos e serviços de atendimento e defesa dos direitos das crianças e adolescentes 1. Assegurar ações…

Diagnóstico Institucional. 1- DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 1.1 Identificação do Campo: - Nome da organização: Rede Nacional de Aprendizagem e Integração - Endereço completo: SCS QD.02 ED.JOCKEY 6 ° ANDAR, ASA SUL. - Telefone: (61) 3038-4500 - E-mail: Diego.rocha@rpa.org.br 1.2 Identificação do Supervisor de Campo: - Nome da Supervisora:Diego Rafael dos Santos Rocha– Assistente Social - Nº do CRESS: 4201 - 8º Região - E-mail: Diego.rocha@rpa.org.br 1.3 Descrição geral do campo: -…

|Atender crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade pessoal e social oferecendo atividades que propiciem o desenvolvimento de diferentes linguagens | |(oral, escrita, leitura, artísticas e culturais), oportunizando experiências multiplicadoras de acolhida, alegria, participação e cidadania; motivando a | |comunidade a criar uma rede de interlocução e de interdependências institucionais, para que sejam capazes de construir na vida das crianças, adolescentes e…

Paideia jan.-abr. 2009, Vol. 19, No. 42, 59-65 Crianças e adolescentes com HIV/Aids: revisão de estudos sobre revelação do diagnóstico, adesão e estigma1 Camila Peixoto Pessôa Guerra2 Eliane Maria Fleury Seidl Universidade de Brasília, Brasília-DF, Brasil Resumo: O artigo discute os temas revelação do diagnóstico, adesão e estigma relativos a crianças e adolescentes infectados pelo Vírus da Imunodeficiência Humana (HIV). A revisão da literatura incluiu artigos nacionais e…

os segmentos do processo educacional (escola-comunidade), objetivando a prevenção e a promoção da saúde psicológica e da qualidade de vida nos contextos educacionais, abrangendo indivíduos, grupos e organizações. Suas ações envolvem: Avaliação/Diagnóstico: utilização de métodos, técnicas e instrumentos psicológicos, que permitam análises e intervenções psicopedagógicas; Pesquisa: investigações acerca da realidade educacional, visando desenvolver a produção científica na área;…

procedimentos que interferem no processo de aprendizagem, onde há a participação biológica – afetiva – intelectual. Na psicopedagogia institucional o sujeito são os envolvidos com a instituição e sua complexa rede de relações. O psicopedagogo trabalha na construção de conhecimento do sujeito que, neste caso, é a instituição, com sua filosofia, valores e ideologia. Enquanto institucional a psicopedagogia pode manifestar suas contribuições nas empresas, hospitais e escolas. Neste momento…

1 INTRODUÇÃO 3 2 IMPLANTAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE PROTEÇÃO ÀS CRIANÇAS E ADOLESCENTES, A PARTIR DA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DO BRASIL. 4 3 DO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE - ECA.........................6 4 DIAGNÓSTICO SOCIAL...................................................................................8 4.1 DO MUNICÍPIO DE JARU................................................................

os segmentos do processo educacional (escola-comunidade), objetivando a prevenção e a promoção da saúde psicológica e da qualidade de vida nos contextos educacionais, abrangendo indivíduos, grupos e organizações. Suas ações envolvem: Avaliação/Diagnóstico: utilização de métodos, técnicas e instrumentos psicológicos, que permitam análises e intervenções psicopedagógicas; Pesquisa: investigações acerca da realidade educacional, visando desenvolver a produção científica na área;…