Descrição Da Prática Docente

O papel dos gestores é melhorar a prática docente na formação continuada da escola. E, para saber das necessidades da equipe para ensinar melhor, quem exerce essas funções tem inúmeros recursos, como analisar o planejamento das atividades, as produções dos alunos e o resultado das avaliações. Contudo, existe uma ferramenta que vai direto ao ponto e permite um conhecimento mais estreito dos problemas didáticos: é a observação feita na sala de aula. Considerando que a observação da sala

2.3. DESCRIÇÃO DE ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO...................................................................................................06 2.3.1. Caracterização dos espaços de observação....................................................06 2.3.2. Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada..................07 2.3.3. Descrição das atividades do pedagogo...........................................................07 2.3.4.…

2HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO....................................................... 052.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO................................................................. 053 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO................................. 064 DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO................................................................................................ 115 CONSIDEREÇÃOES…

Professores Orientadores: Introdução As modernas práticas de ensino de engenharia e as diretrizes curriculares contemplam a aplicação de projetos integradores na construção das competências e habilidades do futuro engenheiro. Operacionalmente, a disciplina de projetos será desenvolvida ordinariamente durante três dias da semana em pós e pré-aulas, para os alunos do período matutino e para os alunos do período noturno, respectivamente. A prática profissional aplicada desenvolvida por…

INSTITUIÇÃO ESTAGIADA............................................. 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA....................................................... 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO..................................................... 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO-EDUCAÇÃO INFANTIL................................................................................................. 5 CONSIDERAÇÕES…

SIMEIA FRANCISCA PESQUISA E PRÁTICA PEDAGOGICA NO CONTEXTO ESCOLAR DOS ANOS

conduz a aprendizagem, como é a interação dos alunos com a professora, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. Neste relatório encontram-se a descrição da estrutura e funcionamento da escola na qual ocorreu o estágio, bem como a caracterização da turma observada e a descrição das atividades desenvolvidas pelo docente, como as situações de ensinar e aprender, análise do planejamento do professor, os métodos e técnicas que o professor utiliza na execução de seu trabalho e a sua

foco o relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 03 05 Levantamento dos objetos e da organização didática dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 03 06 Apresentação do estagiário aos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e da Educação Infantil, e solicitação de uma cópia da rotina/planejamento dos docentes. 03 07 Conhecimento do plano de aula e observação da prática de um docente dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

:::::::::::::: Coordenação do Curso de Design Digital Núcleo Docente Estruturante - NDE Modelo de Briefing Prática Projetual - PP Projetos Interdisciplinares - PI Trabalho de Conclusão de Curso - TCC Regimento Normativo - 1º/2014 O presidente do Núcleo Docente Estruturante - NDE do curso de Design Digital, Prof. Ms. José Neto de Faria, no exercício de suas atribuições, faz saber aos senhores membros do corpo Docente, bem como os senhores membros do corpo Discente…

ISBN: 978-85-7934-037-6 Preço: R$120,00 17x24 1056 pp capa dura Parte superior do formulário Quantidade: Parte inferior do formulário Descrição: Essa obra pretende contribuir para a formação docente, para que os professores de português e de outras disciplinas conheçais mais profundamente e com melhores bases teóricas o seu objeto de trabalho, o português brasileiro. As propostas contemporâneas de educação em língua materna rejeitam veementemente o tradicional “ensino de…