Desafios Cotidianos Da Prática Docente

Costa – RA: 2800748875 Aluno – RA DESAFIO PROFISSIONAL TUTOR: MARIA CLÁUDIA TIVERON LEME DA COSTA BAGÉ 2015 INTRODUÇÃO A tecnologia vem ganhando espaço no ambiente escolar, fazendo parte do cotidiano de discentes e docentes. O advento da tecnologia nos posiciona em um verdadeiro mundo tecnológico, integrando…

SABER/FAZER Resumo: As reflexões apresentadas neste texto procuram perceber, entre o escrito e o vivido, o papel do Estágio/Prática de Ensino nos cursos de formação de professores, percorrendo os seguintes pontos: um convite à reflexão pedagógica sobre o contexto; universidade e escola – diferentes culturas que se encontram no Estágio; ensinar e aprender a formação docente e lições do Estágio. Tais reflexões permitem nos perceber a transitoriedade desta atividade enquanto ritual…

Vera Mª Candau - Magisterio: Construção Cotidiano CANDAU, Vera. Formação continuada de professores: tendências atuais. In: CANDAU, Vera (org.). Magistério: construção cotidiana. 4ª. Ed. Petrópolis, Vozes, 2001. Perspectiva clássica de formação continuada: - ênfase na reciclagem: refazer o ciclo; voltar e atualizar a formação recebida. - universidades: cursos de aperfeiçoamento, pós-graduação. - secretarias: cursos, simpósios, encontros. Concepção: espaços considerados como locusdo…

nem sempre justificada, pois muito do conhecimento com que a escola trabalha é universal. Em meio a pressões de todos os lados - dos docentes, gestores, alunos e familiares - quais seriam, então, as características que fariam do coordenador um profissional capacitado a desempenhar o papel de articulador? Um bom comunicador Para dar conta de tamanho desafio, o coordenador precisa ter a seu favor algumas características. "Não podemos definir um perfil exato para o coordenador, pois é…

RA.1923957055 Silvia Martins de Oliveira RA.2843275117 Título: Desafio Profissional 25 de maio, Itapecerica da Serra de 2015. DESAFIO PROFISSIONAL. Este desafio tem como objetivo mostra á importância da tecnologia na educação. Como futuros docentes precisamos , estar atentos ,para as novas tecnologias que vem surgindo no mundo. Temos , que estar preparados para cada novo desafio que surgira nessa profissão . Pois teremos que estar sempre estudando para…

formadores. Publicado em 2001, a obra em foco abrange a metodologia do ensino superior para atender às necessidades crescentes de formação didático-pedagógica daqueles que, em programas de pós-graduação ou em cursos de aperfeiçoamento docente, formam-se ou aprimoram sua prática no magistério de terceiro grau. Esta obra dos pesquisadores Sérgio Castanho e Maria Eugênia destina-se a todos os interessados na docência do ensino de graduação. Sérgio Castanho (org.) é bacharel em direito…

Introdução As competências, saberes e produções culturais indígenas e dos afrodescendentes, foram constituídos no cotidiano da história, através de valores adquiridos na tradição oral, de modo que, em diferentes temporalidades estes povos desenvolveram conhecimentos e estes foram perpassados através do tempo à diferentes gerações, e estas foram ressignificando suas práticas e produzindo assim, um rico patrimônio histórico cultural material e imaterial que representa estes povos,…

A FORMAÇÃO DO DOCENTE EM RELAÇÃO À COMPETENCIA E OS SABERES COM A INTERDISCIPLINARIDADE Ângela Conceição dos Anjos Pena RESUMO Muitos estudiosos apontam a interdisciplinaridade como um caminho rumo à busca de soluções, pois ela convida os educadores, os psicólogos, enfim todos os profissionais da educação a navegarem no oceano de elementos teóricos e práticas uns dos outros, sendo que alguns estudiosos estão mais preocupados com a forma como a competência se desenvolve. Entendemos…

Desafios na formação inicial do professor de Geografia: reflexões acerca da teoria e da prática Francisco Otávio Landim Neto* Maria Edivani Silva Barbosa** Resumo Este estudo tem por objetivo apresentar algumas reflexões acerca da formação inicial do professor de Geografia, com base nas experiências adquiridas em Estágios Curriculares Supervisionados em Geografia I, II, III e IV. Para tanto, o embasamento metodológico foi fundamentado em trabalhos realizados por estudiosos que pesquisam…

didáticos, mas que suas práticas discursivas, suas concepções e sua prática docente refletem também outros discursos já ditos sobre esses materiais. Assim, os professores são sujeitos e objetos de discursos, contribuindo para a construção de um “regime de verdade”, mas também gerando novas formas de se olhar para os materiais didáticos, no contexto do cotidiano escolar. No decorrer da análise, observamos que o lugar e o papel que o material didático ocupa na prática docente diferem…