Pesquisa e pratica

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  • Publicado : 9 de março de 2013
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Considerações Finais
É importante compreendermos que os professores são produtores de um discurso sobre os
materiais didáticos, mas que suas práticas discursivas, suas concepções e sua práticadocente
refletem também outros discursos já ditos sobre esses materiais. Assim, os professores são sujeitos e
objetos de discursos, contribuindo para a construção de um “regime de verdade”, mas tambémgerando novas formas de se olhar para os materiais didáticos, no contexto do cotidiano escolar.
No decorrer da análise, observamos que o lugar e o papel que o material didático ocupa na
práticadocente diferem daqueles que a política educacional e os manuais estabelecem para o
mesmo. As práticas discursivas docentes também destacam a importância que os materiais didáticos
assumem na construçãodo conhecimento, facilitando a aprendizagem. Reiteram que esses objetos
são capazes de deixar a aula mais estimulante, mais envolvente, aproximando o aluno do
conhecimento; por esta razão osprofessores selecionam com cuidado os materiais didáticos que
serão utilizados durante a aula. Contudo, a maioria dos professores entrevistados coloca, a priori, a
figura do professor como o principalelemento capaz de ensinar os alunos, estando os materiais
didáticos a serviço de sua prática pedagógica. A utilização ou não dos materiais didáticos não
interferirá no alcance dos objetivos deaprendizagem, a competência docente é que será responsável
por isto.
Concluímos que é extremamente perigoso afirmarmos que os professores são resistentes aos
materiais didáticos, principalmente aos maismodernos. Nossa pesquisa possibilitou compreender
que discursivamente os professores não são resistentes aos materiais didáticos, pois suas práticas
discursivas estão repletas de concepções e sabereshistoricamente construídos sobre os materiais
didáticos que reafirmam a importância de sua utilização na aprendizagem do aluno e na melhoria do
ensino em geral.Talvez o que chamamos de resistência...
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