pesquisa e prática

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

ALINE PEREIRA DE ALMEIDA RU: 979872 Turma: 4° feira
CLAUDIANE PEREIRA ESTEVÃO RU: 981426 Turma: 4° feira

RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- MATÉRIAS DIDÁTICOS

IPATINGA 2014
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ALINE PEREIRA DE ALMEIDA RU: 979872 Turma: 4° feira
CLAUDIANE PEREIRA ESTEVÃO RU: 981426 Turma: 4° feira

RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- MATÉRIAS DIDÁTICOS

IPATINGA 2014

SUMÁRIO

QUADRO SÍNTESE
Teórico (nasc./morte) Síntese de sua teoria Concepção de escola Concepção de aluno
Jean-Jacques Rousseau nasceu em Genebra, 28 de Junho de 1712 — e faleceu em Ermenonville, 2 de Julho de 1778)
Para ele, as instituições educativas corrompem o homem e tiram-lhe a liberdade. Para a criação de um novo homem e de uma nova sociedade, seria preciso educar a criança de acordo com a Natureza, desenvolvendo progressivamente seus sentidos e a razão com vistas à liberdade e à capacidade de julgar.
Para ele a educação é como um processo subordinado à vida, isto é, à evolução natural do discípulo, e por isso chamado de método natural. Para Rousseau, a criança devia ser educada sobretudo em liberdade e viver cada fase da infância na plenitude de seus sentidos - mesmo porque, segundo seu entendimento, até os 12 anos o ser humano é praticamente só sentidos, emoções e corpo físico, enquanto a razão ainda se forma.
John Dewey (Burlington, Vermont, 20 de Outubro de 1859 — 1 de Junho de 1952
A ideia básica do pensamento de John Dewey sobre a educação está centrada no desenvolvimento da capacidade de raciocínio e espírito crítico do aluno. Para Dewey era de vital importância que a educação não se restringisse à transmissão do conhecimento como algo acabado – mas que o saber e habilidade adquiridos pelo estudante