Construindo A Psicologia Brasileira

FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU BACHARELADO EM PSICOLOGIA 3º SEMESTRE JOSÉ EDUARDO FERNANDES DE OLIVEIRA TRANSTORNOS ALIMENTARES NA PERSPECTIVA COMPORTAMENTAL DE B. F. SKINNER FORTALEZA 2014 SUMÁRIO 1. RESUMO 2 2. INTRODUÇÃO 3 3. REVISÃO DA LITERATURA 4 3.1. A CATEGORIA TRANSTORNOS ALIMENTARES 4 3.2. TRATAMENTOS 6 4. CONCLUSÃO 9 5. REFERÊNCIAS 10

rudimentos da Ciência da Administração. Há autores que consideram a Administração uma área interdisciplinar do conhecimento, uma vez que se utilizaria de métodos e saberes de diversas ciências, como Contabilidade, Direito, Economia, Filosofia, Psicologia, Sociologia, etc. Não se deve confundir a gerência de uma casa ou da vida pessoal, que tem sua arte própria, porém empírica, com a administração de uma instituição. A gerência corporativa requer conhecimento e aplicação de diversos…

norte-americanas. (MAZZOTTA, 2001, p. 56). A preocupação com a inclusão desta minoria marginalizada na política educacional brasileira veio ocorrer somente no final dos anos 50 e início da década de 60 do século XX. No século XX, com o desenvolvimento da Genética e da Biologia, foi abordado com ênfase o tema sobre os portadores de necessidades especiais. Nesse período surge também, a Psicologia a qual possibilitou explicar e conhecer melhor a inteligência das crianças. Em 1975, com…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS CURSO DE PSICOLOGIA LORENA COTRIM DE MATTOS DIABETES MELLITUS: REVISÃO SOBRE AS CARACTERÍSTICAS PSICOLOGICAS E A SUBJETIVAÇÃO DOS MEMBROS E A FALA DA RESSIGNIFICAÇÃO E TRATAMENTO DA DOENÇA EM PACIENTES DA ASDITA NO MUNICIPIO DE ITABUNA - BAHIA ITABUNA- BA 2009 LORENA COTRIM DE MATTOS DIABETES MELLITUS: REVISÃO SOBRE AS CARACTERÍSTICAS PSICOLOGICAS E A…

trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Título: O PAPEL DO PEDAGOGO E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO NA ESCOLA Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Psicologia da Educação II, O Trabalho do Pedagogo nos Espaços Educativos, Comunicação e Linguagem e Educação e Diversidade: Relações Etnicos-Raciais. Profs. Vilze Vidotti, Carlos Educardo Gonçalves, Juliana Fogaça, e Fábio Luiz da Silva. Tutora eletrônica:

de gude, não suja sua roupa, não deixa você se afogar ou levar uma bolada na cara e nem te dá beliscão por você não querer brincar de esconde-esconde com ela. Ela é inofensiva e só quer uma coisa em troca: a sua inocência. Que futuro estamos construindo para nossas vidas? O ato de assistir TV é apontado, geralmente, como uma atividade que não proporciona o desenvolvimento crítico das pessoas, porque não há como haver interação entre elas e as programações apresentadas. Contudo,…

IMPORTÂNCIA DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL: O Psicopedagogo e sua importância na Instituição frente o fracasso escolar Projeto de Pesquisa apresentado como requisito para aprovação na disciplina Metodologia do Trabalho Científico do curso de Psicologia do Centro Universitário do Norte – UNINORTE – Prof. Elton Brito. MANAUS – AM NOVEMBRO/2012 SUMÁRIO 1…

ANEXOS 11 ANEXO A – Título do anexo 12 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho apresenta as idéias defendidas no artigo: “Da Educação Segregada à Educação Inclusiva: uma Breve Reflexão sobre os Paradigmas Educacionais no Contexto da Educação Especial Brasileira” das autoras Rosana Glat e Edicléa Mascarenhas Fernandes. As autoras apresentam um breve histórico da evolução na educação especial no Brasil, bem como enfatizam uma mudança de paradigmas na inclusão social. A Educação Inclusiva é um…

contexto escolar. Tal fato implica que devemos considerar tanto as estratégias curriculares instituídas como os pontos de vista dos adolescentes e jovens, entendidos como protagonistas Clio-Psyché – Programa de estudos e pesquisas em História da Psicologia 229 das ações, discursos e políticas das quais são objeto. Propomo-nos a investigar (além das referidas estratégias curriculares) estas concepções, assim como as concepções de outros atores da comunidade escolar, com vistas a…

língua oral é percebida pelo canal auditivo, alterado nestas pessoas. Em decorrência desta defasagem o sujeito surdo enfrenta dificuldades no contato com a língua do grupo social que está inserido. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB, nº 9394/1996), estabelece a inclusão do aluno surdo no contexto escolar assegurando-lhes principalmente professores especializados e capacitados a atuarem com qualquer aluno. Sendo assim, entende-se que este aluno tem o…