Conceito E A Concepção Sociointeracionista

o acaso, articulando teorias e conceitos filosóficos na busca de alguma inteligibilidade ou significação para a existência. II. focar unicamente os constructos históricos da filosofia na busca da inteligibilidade. III. focar em leituras apenas de textos filosóficos como caminho único para o pensamento reflexivo. IV. fixar-se em discussões e críticas a partir de posições dos alunos durante as aulas. V. focar no estabelecimento de uma vasta coleção de conceitos, textos e/ou…

infantil. (p.160) LEV VYGOTSKY Lev Vygotsky (1896-1934), em sua teoria sociointeracionista discorre que as interações com o outro e com o meio são responsáveis pelo desenvolvimento sócio-cognitivo, "Na ausência do outro, o homem não se constrói homem", escreveu o psicólogo. Vygotsky acredita que é o próprio processo de aprendizagem que gera e promove o desenvolvimento das estruturas mentais superiores. Em sua concepção, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem, o…

inteligência e afetividade, como garantia para uma participação mais significativa dos alunos (as) na vida social. Um outro ponto de reflexão será analisarmos o fenômeno relacional afetividade e a aprendizagem e as suas especificidades. Pensar sobre a concepção da afetividade, bem como discutir as dificuldades de ensino e aprendizagem, investigando por meio da pesquisa bibliográfica fatores que interferem e dificultam o processo de ensino e aprendizagem. O tema em questão trará à…

estudos independentes, sistemáticos e o auto-aprendizado. Oferece diversos ambientes de ensino. Auxilia no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promove a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas em relação à profissão e direciona o estudando para o avanço intelectual. A ATPS apresentada para a matéria de Psicologia da Educação tem como objetivo, abordar as teorias de dois filósofos que estudaram e…

especial produz um determinante favorável ao aperfeiçoamento cognitivo do ser. Daí o gosto pelo brincar, pois quanto mais a criança se envolve em brincadeiras e jogos, mais ela cria seu próprio espaço, suas próprias possibilidades, e seus próprios conceitos sobre o mundo. A respeito disso Piaget (1978) afirma: Os vários tipos de brinquedos são bastante usados em situações psicopedagógicas com relação de ensino – aprendizagem e desenvolvimento infantil na medida em que proporcionam o…

agregados à cultura. Dessa forma, os usuários do ciberespaço compõem a cibercultura e, segundo Lévy (1999) “(...) expressa uma mutação fundamental da própria essência da cultura” (p. 247) e sua premissa é que, “a chave da cultura do futuro é o conceito de universal sem totalidade” (p. 247), pois, o universal “significa a presença virtual da humanidade para si mesma” (p. 247). Assim sendo, para Lévy “a ciência supostamente exprime o (e vale pelo) progresso intelectual do conjunto de…

pesquisas teóricas, observações em sala de aula e entrevistas com responsáveis de crianças com Síndrome de Down. No primeiro capítulo, o foco é o papel da escola e o desenvolvimento gradual dessas crianças; apresenta a história da infância e a concepção adotada pelas escolas e por profissionais para adequar o ambiente, tornando-o propício para receber alunos deficientes. O segundo capítulo apresenta as práticas pedagógicas e o verdadeiro, o papel do professor nesse processo e a…

(aluno) e o objeto de seu conhecimento(conteudo escolar); nessa mediação, o saber do aluno é uma dimesão importante do seu processo de conhecimento(processo de ensino-aprendizagem). O entendimento de socioconstrutivismo pude perceber que não há uma concepção única dessa proposta, com está em Cavalcanti(2002,p.31-32): A perspectiva socioconstrutivista(…)concebe o ensino como uma intervenção intencional nos processos intelectuais, sociais e afetivos do aluno, buscando sua relação…

Introdução Através desse trabalho venho trazer a todos que lerem uma possibilidade de fazer uma reflexão em torno do tema o desenvolvimento da criança no ato de brincar, que se faz um conceito social, no momento que se leva em conta que é um processo individual se faz também um conceito pessoal, pois traz consigo a pré-disposição a brincadeiras individual e em grupo e da mesma forma ao iniciar o processo do brincar possui um conhecimento prévio da cultura onde está inserida. É possível

subestruturas anteriores e isso por regressões indefinidas. '' - Jean Piaget, no livro Problemas de Psicologia Genética ( coleção: Os Pesandores ) . Resumidamente, para Piaget todo conhecimento se dá porque há outros anteriores. Principais Conceitos da Teoria Piagetiana : Esquema, assimilação, acomodação, equilibração; conteúdo, função e estrutura; conhecimentos físico, lógico-matemático e social; continuum do desenvolvimento; fatores do desenvolvimento e desenvolvimento…