Como O Sujeito Se Constri

possuem forte influncia na imagem institucional das organizaes. Empresas bem estruturada, com um ambiente de trabalho agradvel e equipes qualificadas so vistas de forma positiva no mercado e ganham vantagem em relao a outras menos preparadas. A empresa constri um clima organizacional saudvel, exercitando excelncia profissional, reconhecimento e recompensa. E alm de ter um clima onde todos gostariam de pertencer por meio dos conhecimentos passados, a empresa consegue alta produtividade e…

sua formao acadmica articulando-os com os saberes construdos a partir da experincia prtica do estgio. CONCLUSO O Estgio Supervisionado uma atividade indispensvel na construo da identidade profissional uma vez que o professor, enquanto sujeito da prpria formao, constri seus saberes ancorados na superao da fragmentao do conhecimento, favorecendo a viso e o trabalho compartilhado no contexto educacional. Alm disso, com a prtica do Estagio Supervisionado de licenciatura o aluno (estagirio)…

na sua apreciao. De acordo como mau resultado obtido no lugar de um aluno sobre seu comportamento e implica a fraqueza e na falta de xito. 1.1.5.16. Educando/aluno Conforme refere Coll Colomina, (1996 298)13, postulam que o aluno ou o educando constri o seu prprio conhecimento, mediante um complexo processo interactivo que intervim trs elementos chaves, o prprio educando, o contedo da aprendizagem e o professor como mediador entre ambos. Por seu turno de acordo Francisco Torinha14…

ludicidade foca a experincia ldica como uma experincia interna do sujeito que a vivencia. desse ponto de vista que se segue tudo o que exponho abaixo, ou seja, no estou tratando de estudos externos da atividade ldica, tais como os sociolgicos, os etnogrficos, os histricos ou os descritivos, que, sem sombra de dvidas so sumamente importantes. Estou me confrontando com as seguintes perguntas O que a atividade ldica para o sujeito que a vivencia E, enquanto vivencia, que efeitos essa…

ser pensada somente como procedimento cognitivo ou afetivo, mas sim como ao cultural historicamente constituda, o que importa a representao da realidade presente no texto lido. Assim a leitura se torna um ato poltico, e quanto mais conscincia o sujeito tiver, mais independente ser sua leitura. Em toda histria deve-se reconhecer o valor que cabe ela, articulando cada momento que foi lido. Zilberman (1998, p.85), coloca que at os anos setenta, havia uma valorizao de uma literatura de…

TAILLE, 2006, p.14) Para Freud, a ao moral explica-se por um jogo de foras afetivas, cuja gnese , ela mesma, fruto de pulses e sentimentos experimentados pela criana em relao s figuras maternas e paternas. Desta forma, o desenvolvimento moral estar sujeito a afetividade e ao respeito. As relaes sociais efetivamente vivenciadas tm influncia determinante na ao de prosseguimento das normas. A moral um conjunto de normas, regras e condutas, como bem considera (LA TAILLE, 2006, p.49)…

explicar com um sistema algortmico as atividades de descoberta da matemtica. Por exemplo, o princpio de indecidibilidade de Kurt Gdel afirma que, dado um sistema indecidvel, qualquer soluo que se d a ele abre um novo continente matemtico. O matemtico no constri esse novo mundo, apenas o explora, o descobre como se fosse um novo continente geogrfico. Connes e Gdel so platnicos os seres matemticos so autnomos e no so todos criados pelo crebro, como o pretende Changeux, bilogo, para quem…

e as transformaes do conhecimento sensitivo e a unicidade e a estabilidade do pensamento, Parmnides fique com o segundo e seja o primeiro pensador que advoga a razo como a nica forma verdadeira de conhecimento.No pensamento moderno, a ciso entre sujeito e objeto est estabelecida, e as leis lgicas do pensamento nem sempre so as leis das prprias coisas ou do real. Pensamento e realidade so coisas distintas. A compreenso dessas duas formas de ciso conhecimento sensitivo/conhecimento…

melhorado, compreendidos e encontrar maior espao para ser entendido como educao. Na medida em que os professores compreenderem toda sua capacidade potencial de contribuir no desenvolvimento infantil, grandes mudanas iro acontecer na educao e nos sujeitos que esto inseridos nesse processo. Contudo, compreender a relevncia do brincar possibilita aos professores intervir de maneira apropriada, no interferindo e descaracterizando o prazer que o ldico proporciona. Portanto, o brincar…

despertar o desejo, bem como a buscar a interao dos anseios, visando formao e a construo dos agentes. A situao pedaggica na organizao coletiva no dispensa, de forma alguma, o momento de elaborao individual condio para a construo do conhecimento no sujeito marcada pela dinmica do coletivo, j que no se trata de um aluno adquirindo conhecimento, mas toda uma classe. Como educadora, procuro pensar e proceder com abertura e humanismo, colaborando para uma educao libertadora, interagindo…